哲学史上的伟大变革教案设计（一等奖）

第三课 时代精神的精华

第二框 哲学史上的伟大变革

教学设计（第一课时）

山西省应县一中

张

娜

一、教学目标

（一）知识目标

1、说出马克思主义哲学产生的历史条件

2、辨析并熟记马克思主义哲学的基本特征

（二）能力目标

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点，分析和解决生活实践中的问题。

（三）情感、态度、价值观目标

通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学前提和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

二、教学重点和难点：

教学重点：马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征

教学难点：马克思主义哲学的基本特征

三、课前准备：

多媒体课件

四、教学课时：1课时

五．教学方法：

“359”教学模式

六．教学过程设计：

学习阶段

教师活动

新课导入

师：上节课我们学习了哲学与时代的关系以及

哲学是社会变革的先导，在哲学与时代的关系中，

我们明确了真正的哲学是自己时代的精神上的精

华。对于我们所处的这个时代，真正的哲学是什么？

那就是马克思主义哲学。它是如何产生的？它为什

么能够成为真正的哲学？这就是我们这节课要研究

的问题。

教学过程

自学引导 展示任务

1.马克思主义哲学产生的阶级基础、科学前提

和理论来源分别是什么?（4组）

2.马克思主义哲学的基本特征（8组）

3.如何理解马克思主义哲学的科学性和革命

（2组）

1 学生活动

教学意图

听讲、思考，在老师的引导下回忆内容。

学生看书讨论，小组合作学习。

承上启下，激发学生的学习本节课兴趣。

通过设疑激发学生思考，便于新课的讲授。

讲授新课

一、马克思生平

1.感受马克思

师：“你印象中的马克思是什么？”

一个伟人？

一座塑像？

一种主义？

还是，哲学生活中的一道必考题？

学生回答略。

师：马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革

命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主

义政党的缔造者和国际共产主义的开创者。

2.纪念马克思诞辰200周年

马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放

不懈奋斗的一生；是不畏艰难险阻、为追求真理而

勇攀思想高峰的一生；是为推翻旧世界、建立新世

界而不息战斗的一生。 ——***

3.

青春与信仰

17岁的马克思在他的高中毕业作文《青年在选

择职业时的考虑》中这样写道：“如果我们选择了

最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我

们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所教学过程

享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们

的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地

存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的

骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

4.学生展示，代表发言。

课前搜集马克思生平事迹，从少年、青年、中

年、晚年四个阶段进行简单介绍。

二、马克思主义哲学的产生

1.马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学

前提和理论来源分别是什么? （4组）

合作探究1：马克思主义哲学的产生

阅读课本P18页，思考：

马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

学生展示，代表发言。

师：（1）阶级基础（板书）

19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历

史舞台，如：法国里昂工人起义、英国宪章运动、

德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失

败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没

2

介绍“千年第一思想家”的生平及远大理想。

学生思考，小组配代表回答，要求主讲学生上台展示。

感悟马克思的伟大，向人类历史上最伟大的思想家致敬。

以学生为主体，肯定学生的能力，前后知识相结合，引发继续学习的兴趣。

培养学生分析归纳的能力，回

教学过程

有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应这一时代要求，成为无产阶级革命的思想武器。

（2）自然科学前提（板书）

细胞学说（事物是普遍联系的）；

生物进化论（事物是运动变化发展的）；

能量守恒和转化定律（世界统一于物质）

这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）（板书）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。

学以致用

1、关于马克思主义哲学产生的理论来源，下列表述正确的是( D ) A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法＋费尔巴哈唯物主义

C．马克思主义哲学是对黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的全面继承

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2、马克思主义产生于19世纪40年代，是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产物。这表明马克思主义产生的社会、阶级基础是( A ) ①19世纪中叶欧洲资本主义的发展

②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台

③自然科学的发展取得重要成就

④哲学社会科学积累了丰富的资料

A．①②

B．③④ C．①③ D．②④

学生思考、分析、作答

学生思考、讨论、派代表回答

三、马克思主义哲学的基本特征

1.马克思主义哲学的基本特征（8组）

合作探究2：马克思主义哲学的基本特征

阅读课本P20页，思考：

(1)为什么说马克思主义哲学产生以前，无论是唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性？

(2)马克思主义哲学与旧哲学有什么区别？

学生展示，代表发言。

3 归课本。

检验学生掌握情况

通过小组合作方式学习知识，培养学生利用所学知识解决实际问题

教学过程

的能力。

唯物主义与辩证法的有机结合（板书）

旧唯物主义的局限性有哪些局限性？只强调世界是（什

么）物质的，但这个世界是怎么样的没有做出科学的回答。

如事例：这是一辆自行车。自行车是物质的，但并没有说明

这辆自行车有什么用？所以仅知道这是一辆自行车而不知

道它有什么用，是毫无实用意义，而随着时代的发展，人们学生听讲、扩展学生来需要了解的是这辆自行车有什么用，即，这个世界是怎么思考

知识面，同样的。

时检查学唯心主义辩证法的局限性：只研究了世界是怎么样的，

生预习是但在回答这个世界是什么时则陷入了唯心主义。辩证法的基

否到位。

本观点是，这个世界是联系的，这个世界是运动、变化、发

展的，这个世界是充满矛盾的。但为什么会这样，马克思主

义哲学产生以前的哲学对此回答则陷入了唯心主义，认为这

些都是上帝（客观精神）或主观决定的。事例：自行车是运

动的，为什么会运动？因为人的驱动，人又是谁来驱动？是

上帝赋予人这一能力。

马克思主义哲学打破了两着的局限性，在正确回答了世

界是什么的基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们

的实践活动相结合。

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观

的统一（板书）

有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的

发展上则陷入了唯心主义。如：有人承认水是客观存在的，

水也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲？他却认为

这是由拿破仑的个人意志决定的，社会运动为什么有朝代更

替？有人认为这是上帝安排的。

而马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观，而且也运

用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原

因。（如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑

一定要适应经济基础的规律）同时清楚地看到，人民群众是

历史发展的实践。这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学

的重要特点。

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统

一（板书）

通过学习历史我们了解到，马克思主义哲学产生于无产

阶级革命的实践中，实践也让马克思主义哲学实现了科学性

和革命性的统一。

学以致用

1、在马克思主义哲学产生以前，即便是在自然观上相

当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地

4 师：（1）马克思主义哲学在实践基础上实现了

陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持( A ) ①人类社会的物质性

②社会生活本质上是实践的

③唯物辩证的自然观

④社会发展总趋势是上升的

A．①②

B．①③ C．②④ D．③④

2.

如何理解马克思主义哲学的科学性和革命性

（2组）

合作探究3：马克思主义哲学的科学性和

学生展示， 革命性的区别

派代表回阅读课本P21页，思考：

答

(1)你认为哪种观点正确，为什么？

(2)科学性与革命性能否统一？

学生展示，代表发言。

师：马克思主义哲学的科学性就在于它正确反

映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自

实践，又经过实践的反复检验。

马克思主义哲学的革命性就在于它是“改变世界”

的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学

的世界观和方法论。

关系：科学性是前提，革命性是保证，二者在实

践基础上是统一的。

学以致用

1、马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。

它第一次实现了( B ) 学生思考、①唯物主义与辩证法的有机结合

作答

②唯物辩证的自然观与历史观的统一

③世界观和方法论的统一

④实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

目标检测

PPT

学生思考、作答

通过本节课的学习，我们知道了马克思主义哲学的产生有其阶级基础、自然科学前提和理论来源。同时，我们明确课堂小结

了马克思主义哲学具有三个基本特征，即马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

学生呼应

以学生为主体，肯定学生的能力，引发学生进一步思考。

探究、讨论模式结合：教师进行适当的引导，为下节课做铺垫。

引导学生自我评估所学知识掌握情况

帮助学生建立知识框架

5

下节学习1、实践的观点是马克思主义哲学最根本的特征

目标

2、马克思主义中国化的重大理论成果

哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学

1、产生的三大基础

（1）阶级基础——无产阶级

（2）自然科学前提——三大发现

（3）理论来源——德国古典哲学

板书设计

（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2、基本特征

（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机结合

（2）实现了唯物辩证法的自然观与历史观的统一

（3）实现了实践的基础上科学性和革命性的统一

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