资料摘要
《计量单位复习课》教学设计设计思想:本节复习课是对这一学期我们所学"量"的一个总结,包括长度单位和质量单位、质量单位。这些概念建立比较难,除了教材中为我们提供的一些知识之外, 我们教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。通过现实生活中的情景将实际感受与学生的想象力结合起来,加深对知
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1吨有多重教学设计实例(共2页)
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《计量单位复习课》教学设计设计思想:本节复习课是对这一学期我们所学"量"的一个总结,包括长度单位和质量单位、质量单位。这些概念建立比较难,除了教材中为我们提供的一些知识之外, 我们教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识。通过现实生活中的情景将实际感受与学生的想象力结合起来,加深对知识点的感知。对于各个长度单位之间进率的记忆,我积极倡导他们采取找规律的方法来记忆。本堂复习课先通过知识点罗列,再通过知识点的讲解,最后把时间留给学生,让学生在练习中巩固和提高。教材分析:本学期所学的"平方米和吨"主要是让学生了解面积是表示物体的表面和平面图形的大小,它与长度单位有本质的区别,知道面积单位间的进率; 建立吨的质量观念,知道克、千克和吨之间的进率。。、这三部分内容加强了与生活实际的联系,在学生已有经验的基础上加强探索性,并注重培养学生的估计意识和能力。学情分析:本节课的复习内容知识点多,学生容易出错,我们应在复习时针对学生的问题,有效地突破难点和易错点。教学目标:1.认识质量单位克、千克和吨,建立1吨、1千克、1克的质量观念,知道1吨=1000千克;1千克=1000克;2. 体会面积单位的大小,知道1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米;3.学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。4. 在整理与复习中进一步增强克服困难的信心,获得成功的体验。5. 体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。重点及难点:注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。教学策略与手段:复习整理课是苦燥乏味的,为充分调动学生学习数学的兴趣,提高教学效率,本课在教学时首先出示了一些具体动物的知识,让学生在动物认识上来展开复习。其次,安排了长度、质量、时间关系的比较认识,尽可能做到以学生为主体,让学生自己参与学习,学会独立思考,合作交流。课前准备:多媒体课件教学过程:一、谈话引入教师:同学们,今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习(板书:计量单位)想一想,本学期的计量单位包括了哪些内容?在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助?(课件展示)1.导入:同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家看看哪一位才是我们班的动物小博士!出示这些动物信息。(学生四人小组讨论判断)。2.小组汇报交流:得出正确答案。(在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心) 3.小结并揭题:上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的长度单位、面积单位、质量单位。(二)突出知识的完整性和系统性(本节课复习的概念多、涉及的面广,给知识的系统整理带来一定的难度。1.同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?(使学生对所有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。) 活动:学生动手摆一摆,给单位找家: 长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!) 质量单位:吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!
我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的作用!)③说说什么时候用长度单位?什么时候用质量单位? (找一找,生活中1个单位大小的实例。) ④强化:(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。) 什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米? 什么东西的重量约是1吨、1千克、1克? 3、进率关系①填写: 千米-→米-→分米-→厘米-→毫米1千米=(1000)米1米=(10)分米1分米=(10)厘米1厘米=(10)毫米2.三、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。3.四、作业设计
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