资料摘要
教学内容:小数的意义(一)(第2-3页)教学目标:1.在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上,通过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。2.结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活中的密切联系。教学重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。教学难点:通过练习,体会小数的意义
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小数的意义（二）教案及板书设计(共2页)
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关键词：小数的意义（二）教案及板书设计(共2页)
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教学内容:小数的意义(一)(第2-3页)教学目标:1.在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上,通过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。2.结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活中的密切联系。教学重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。教学难点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。教学准备: 多媒体课件教法:小组合作交流法学法:小组合作学习教学过程:一、情景导入,呈现目标。1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。二、探究新知(一) 小数的意义1、自学小数的意义(看书第2页)2、小组交流3、汇报:出示正方形,把这个正方形平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一,用小数表示是0.01。4、以“1米”为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一米,用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一米,用小数表示是0.01米。5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。(二)自学后完成下面问题1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是()元,用小数表示是()元。十分之三表示其中()份,用小数()表示。2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是()元,其中的37份用分数()表示,用小数()表示。3. 1.11表示()元()角()分。三、巩固应用1. 用数表示下面各图中得涂色部分?(课本第2页第2题)2. 想一想填一填?(学生独立完成)3. 自己画一方格纸,并画出0.1、0.5、0.6?4.找一找生活中的小数,小组交流,选代表汇报。四、精讲点拨(根据学生出现的问题进行精讲。)五、学习收获,自我总结:1.小组评价:你认为第几小组表现最棒,为什么?2.自我总结:通过今天的学习,我学会了,以后我会在______________ 方面更加努力的。六、布置作业教师精选题板书设计:小数的意义把1平均分成10分,其中的一份是1/10,也可以表示为0.1
把1平均分成100分,其中的一份是1/100,也可以表示为0.01把1平均分成1000分,其中的一份是1/1000,也可以表示为0.001……课后反思:1.2 练习课教学目标:1.通过练习体会小数所表示的意思,理解小数的意义。2.通过练习理解和掌握小数意义。教学重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。教学难点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。教学准备: 多媒体课件教法:小组合作交流法、练习法学法:小组合作学习、练习法学习过程:一、复习导入新课。2角5分=()元9分米=()米7分=()元135克=()千克3元4角=()元3分米2厘米=()分米二、自学后完成下面问题),计数单位是(), 1.一个小数整数部分的最低位是()位,计数单位是(),小数部分最高位是(这两个单位间的进率是()。2.0.78的计数单位是(),它含有()个这样的计数单位。3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作:(),读作:()4.连线题:0.008 0.8 0.08零点八零点零八零点零零八5.判断(1)8.76读作:八点七十六。()(2)4.32是三位小数。()(3)5.961中的6在百分位上,表示6个0.01。()6.一个小数,它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零,这个小数写作()7.0.0302用分数表示是()8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义?9.26 ()0.926()0.296()0.269()三、作业布置。1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。
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