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认识含有万级和个级的数教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第12页例题2、“练一练”,第13——14页练习二第4——8题。教学目标:1.让学生在认识整万数的基础上,认识含有万级和个级的数,掌握它们的组成及读、写法。2.使学生体会到数学与生活的密切联系,感受到大数目在生活和
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2、认识含有万级和个级的数优质课教案整理(共3页)
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认识含有万级和个级的数教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第12页例题2、“练一练”,第13——14页练习二第4——8题。教学目标:1.让学生在认识整万数的基础上,认识含有万级和个级的数,掌握它们的组成及读、写法。2.使学生体会到数学与生活的密切联系,感受到大数目在生活和学习中的价值,更好地感受这些数的数值,增强应用意识。3.进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。教学重点:掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。教学难点:万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教具准备:多媒体课件,数字卡片若干份,一张数位顺序表。教学过程:一、复习铺垫,揭示课题1.谈话:同学们,咱们已经认识了整万数,还记得吗?在读大数时,我们通常要先分级。2.数位是怎样分级的?(从右边起,每四个数位是一级)3.揭示课题:今天这节课,我们就一起来认识含有万级和个级的数(板书:认识含有万级和个级的数)。二、自主探索,获取新知1.认、读、写不含0的数。(1)老师拿出5239,问:这个数是多少?它是由多少个一组成的?(2)老师拿出52395239,问:这是由多少个万和多少个一组成的?你会读吗? 你是按什么顺序读的?万级上怎么读?个级上怎么读?你发现了什么?(3)小结:个级的数怎么读,万级的数就怎么读,只要在后面加上一个“万”字。(4)指出:一般在读大数时,要先分级(可以用虚线表示)。2.认、读、写万级和个级末尾都有0的数。(1)把卡片变一变,52395000,现在你会读吗?为什么这里的0一个也没
有读出来?(2)(52005000)现在这个数是多少个万和多少个一组成的?你会读吗?这里的0为什么也没有读出来?(万级末尾的0也不读)(3)小结:每级末尾的0都不读。3.认、读、写其他数位上有0的数。(1)把卡片变一变,50205000,你知道这个数的组成吗?你会读吗?(2)为什么这里的0要读出来?(每级中间的0要读出来)(3)50025000这样你会读吗?0在万级的哪里?(这里的两个0只读出一个0)(4)50020005,这是由多少个万和多少个一组成的?你会读吗?这里的三个0在个级的哪里?(个级的开头)(5)咱们来观察这三个数,你有什么发现?(6)小结:每级除末尾以外,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。4.看算盘读书(1)看书第12页中间的两个算盘。(2)自己看算盘,先说说下面各数是友多少个万和多少个一组成的,再写一写、读一读。三、巩固新知,组织对比教学试一试1.根据算盘说出各数的组成,再写一写,读一读。2.(生上台写)这三个数中,万级的数有什么不同?个级的数呢?读的时候要注意什么?3.小结:同样都是5的算珠,在不同的数位上,就表示不同的数值。四、联系实际,巩固深化1.练习二第4题先说出各数的组成,再读一读(指出读大数先分级)。2.练习二第5题让学生独立思考,填空。交流并呈现结果,有错的订正。3.拓展:4个4和4个0,你能组成哪几种读法的数?同桌讨论。汇报讨论的情况。(1)一个“零”都不读出来的八位数:88880000,88808000,88008800, 80008880;
(2)只读出一个“零”的八位数:88800008,88800080,88800800,88088000, 80888000,80888000,…… (3)读出两个“零”的八位数:80808080,80808008, 80800880,80800088,80088080,80088008,80080880……(4)读出三个“零”的八位数:80800808,80080808五、自我评价,强调重点师:同学们,通过今天这节课的学习,你有哪些收获?你觉得在写数或读数的时候最应该提醒同学们注意什么?六、作业设计
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