队列表演（二）教学实录与评析(共5页)｜教案在线预览

资料摘要

《队列表演二》教学设计郝官九年一贯制学校高颖《队列表演二》教学设计教学目标:1.结合“队列表演的具体情境”,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。3.养成良好的学习习惯。教学重点:探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2020-09-14 14:08:24

来源学校

学校：沈阳市康平县郝官九年一贯制学校

队列表演（二）教学实录与评析(共5页)

未知

2020-09-14 14:08:24

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：队列表演（二）教学实录与评析(共5页)

正文

《队列表演二》教学设计

郝官九年一贯制学校

高颖

《队列表演二》教学设计

教学目标:

1.结合“队列表演的具体情境”,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

3.养成良好的学习习惯。

教学重点:

探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

教学难点:

能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思。

教学课时:1课时

课型:新授

教具:课件

过程:

一.复习旧知

师:上节课我们进行了队列表演,有12排,每排14人,求一共有多少人参加队列表演?怎么列式?

生:14×12

师:今天我们接着来学习队列表演(二)(师板书),也就是两位数乘以两位数的竖式计算。

二.自主探究

1.用竖式计算14×12

(1)同学们试着独立解决这个问题,指名两位同学到黑板上进行板演。

(2)师引导学生解决。

2.理解竖式写法及每一步的算理

(1小组讨论:根据点子图说明竖式的每一步的意思。

(2)进一步明确竖式计算方法。

3.灵活运用

(1)算一算,找3名学生板演,要求其他学生独立完成,并写出算理。

(2)找3名学生去黑板前判断对错。

(3)3名学生分别讲解自己的计算过程,其他同学给予点评。

三.巩固练习

1.列出竖式计算过程,结合点子图小组之间互相说每一步的意思。

2.四道竖式计算,每组做一道,每组选出一个代表到黑板前进行板演,师生共同订正。

3.独立完成,指名到黑板前板演,把答题过程写完整。

4.师生共同完成。

四.拓展提升

两位数乘11的简便算法

五.总结:

本节课学习你收获了什么?

板书设计:

队列表演(二)

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学实录与评析(共5页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

队列表演（二）教学实录与评析(共5页)