节约ppt专用说课稿内容(共3页)｜教案在线预览

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第5课时:节约教学时间:教学内容:10页教学目标:探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法,培养学生良好的估算能力和计算习惯。教学重点:理解当某一位数不够商1,必须商0的算理,能熟练掌握三位数除以一位数的笔算除法。教学难点:理解当某一位数不够商1,必须商0

资料类型：教学教案文档

所属课文：节约

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2020-09-15 08:34:17

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学校：长春市第一外国语中学

节约ppt专用说课稿内容(共3页)

未知

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关键词：节约ppt专用说课稿内容(共3页)

正文

第5课时:节约

教学时间:

教学内容:10页

教学目标:

探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法,培养学生良好的估算能力和计算习惯。

教学重点:理解当某一位数不够商1,必须商0的算理,能熟练掌握三位数除以一位数的笔算除法。

教学难点:理解当某一位数不够商1,必须商0的算理,能熟练掌握三位数除以一位数的笔算除法。

教学方法:引导交流和对比发现。

教学准备:课件、算草本。

教学过程:

一.、谈话引入

师:同学们平时用完的废纸是怎样处理的?平时你们喝过的饮料又是怎么处理的?

生可能回答:废纸扔了,瓶子可能赞起来,等积攒一定量的时候卖掉换钱。

师追问:你们认为哪种方法是可取的?

生自语发言总结第二种方法可取不浪费资源可以回收再利用。

师:这就是我们这节课要学习的内容:节约(板书课题)

二、探索新知

1.探究商中间有0的笔算除法

出示主题图,看图理解图意:根据两个数学信息只能提出平均每个班卖了多少元?

师引导:我们怎样求每个班多少元?做什么运算?为什么?

生汇报:应该用除法解决,列式是:912÷3=

先不计算,你能估一估每个班大约卖了多少钱吗?

学生讨论交流:把912估成900,把900平均分成3份每个班大约卖了300元估算后,引导学生进行计算,验证估算的是否正确,再交流算法。

学生汇报:

1)口算方法:900÷3=300 12÷3=4 300+4=304(元)

2)笔算方法:

看看学生有多少用笔算方法的,多就请学生讲,少就师生共同讲解。

先用9除以3商3,再用1除以3,但不够除要怎么呢?会的学生会说用十位上的1和个位上的2合起来除,上4.。

总结:当十位不够除时,可以和个位上的数合起来去除,学会了么,12除以3商4.

质疑:这个4要写在个位上还是十位上?为什么?

学生讨论交流

商4应该写在个位上,因为12个一平均分成3份,每份是4个一。

追问:那把4写在个位上,十位上写什么?空着?

生:写0,这个0起到站位的作用,不然就和估算结果不符了。

师再次强调0占位的作用,因为在十位商0后,0乘任何数都得0.而十位数1减0后还是1,不改变它的大小,再把十位1和个位2合起来除以3,这样个位就可以商4了。

学生试着再用竖式计算一遍,探索简便算法。学生对比喜欢哪种算法,统一用简便算法。

2.探索商末尾有0的笔算方法。

出示课件:主题图,仔细观察找出数学信息,解决问题。522÷4=?先让学生尝试计算,教师巡视指导。

学生独立计算后,在小组内交流各自的计算成果,并说一说在计算中要注意什么?

三、巩固练习

书11页1、2、3、4题。

四、课堂总结

通过这节课的学习有什么收获?

生总结,三位数除以1位数时,当某一位不够除时用0站位,还学会了商中间或末尾有0的笔算除法。

板书设计:

节约

912÷3=304(元)522÷4=130(支)……2(支)

关于本教案的常见问题

Q：节约ppt专用说课稿内容(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节约》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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