单元复习与测试公开课教学设计模版

揭开货币的神秘面纱

萧县黄口中学 韩焱

一、教学目标：

（一）知识目标：

（1）通过教学使学生识记的知识：

◆货币的本质是一般等价物

◆货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段

（2）通过教学使学生理解的知识：

◆物物交换的困难与货币产生的必然性

◆物物交换与商品流通的区别

（二）能力目标：

培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力，从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

（三）情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，懂得劳动创造价值，树立劳动光荣的观念，树立正确的金钱观。

二、教学难点：

透过现象概括货币出现的必然性和货币的本质

三、教学重点：

货币的本质和两种基本职能

四、教学方法：

本课采用多媒体教学，通过视频材料引导学生感知生活中的经济现象，唤醒学生对于商品和货币已有的感性认识。在教学过程中贯穿情境教学法，通过系列探究式学习、合作交流式学习使学生能顺利完成本课的学习任务。

五、教学过程

走进新课

（投影）揭开货币的神秘面纱

（投影）播放影片

一、货币的本质

合作探究一：

（投影）在乔致庸生活的清朝末年，人们主要用白银购买商品。白银充当商品交换的媒介，在我国具有悠久的历史。金银最初只是一种同其他商品相交换的普通商品，后来，逐渐成为大家普遍乐意接受的商品，扮演着非常特殊的角色。

金银怎样由一种普通的商品变成具有特殊功能的商品？

（学生讨论回答）

（投影）货币的产生过程：四个阶段的交换公式

师：请同学们指出这四个公式分别表示商品交换的哪个阶段，并指出这四个阶段分别具有什么特点？ （学生回答）

（对应投影

结合交换公式）

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师：这些交换公式中，等式两边的东西在经济学上它们都有一个共同的名字，叫什么？

生： 师：等式两边的商品为什么需要交换？等式两边的商品是什么相等？这说明了什么？

生： 师：等式左边商品的价值不能自己表现出来，必须通过等式右边的商品表现出来，于是，等式右边的商品又有了一个名称，叫什么？

生： 师：在货币产生的第三个阶段，等式右边的商品能表现其它一切商品的价值，我们把等式右边的商品叫什么？

生： 师：在我国历史上有哪些商品充当过一般等价物？

生：

师：一般等价物的出现是否解决了商品交换的所有困难？

生：

师：为什么一般等价物最后固定在金银上？

生：

（学生回答）

（适当讲解）

师：货币产生的根本原因是什么？

生：

（通过货币产生过程分析）

师:◆货币是不是商品？与其他商品有什么区别？

◆货币是不是等价物？货币与等价物的区别？

◆货币充当一般等价物与羊、布帛、贝壳充当一般等价物有什么区别？

◆充当货币的材料是金银，是不是所有的金银都是货币？

◆那么货币是什么，它的本质是什么？

（投影）货币的含义和本质

（投影）播放乔致庸买花生片段

（投影）合作探究二：

影片中孙茂才的花生卖五十文一斤，乔致庸用银子买到了花生。这里面体现了货币的哪些职能？金银货币为什么能够起到这些作用，是怎样执行这些职能的？

（学生讨论回答）

（投影）

二、货币的基本职能

价值尺度

流通手段

是什么

为什么

怎样执行

表现和衡量其他一切

货币充当商品交换媒介的职能

商品价值大小的职能

货币本质是一般等价货币的本质是一般等价物，是商品，有物，是商品，有价值

价值，能买到人们所需要的一切商品

把商品的价值表现为价只能是现实的货币

格；只需观念上的货币

（投影）◆是不是只有金银货币才具有价值尺度职能？

2

（投影）◆商品流通与物物交换有什么区别？

物物交换

商品流通

交换方式

物物直接交换

公

式

商品—商品

产生时间

货币产生前

特点

买卖同时进行

买卖在时空上分开

商品为媒介交换

商品—商品—商品

以货币为媒介

商品—货币—商品

货币产生后

（投影）◆乔致庸买花生之前为什么要品尝？如果花生味道很差，乔致庸会不会买？如果不买，谁的损失最大？这对商品生产者有什么启示？

（学生回答

老师总结）

师：同学们，通过刚才的学习我们知道，货币在我们生活中起着非常重要的作用，那么流通中所需要的货币量是不是越多越好呢？

（投影）流通中所需要货币量公式

（投影）3、货币的其他职能

◆如果乔致庸当时没有带银子，他拿走花生之后，过几天再来付给卖者银子，这体现了货币的什么职能？ 支付手段

◆乔致庸那个时期流通的银子如果被贮藏到现在，有没有价值？这体现了货币的什么职能？ 贮藏手段

◆乔致庸的银子能够在其他国家买东西吗？这体现了货币的什么职能？ 世界货币

师：在这里，我们又揭开了货币的一层面纱，货币并不是万能的，它在我们的生活中起着价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。

师：这节课我们主要学习了两个基本内容，货币的本质和货币的职能。它们二者之间有什么关系呢？

（投影）货币的本质与货币的职能之间的关系

（投影）本课小结

师：在本课开始的影片中，有人用银子开烟馆，祸国殃民；有人用银子买回原本属于我国的矿山，造福子孙后代，利国利民。银子本身有好坏之分吗？没有，它的本质是一般等价物，本身并没有好坏之分，关键看人们怎样获得它，怎样使用它。所以，对于金钱，我们要取之有道、用之有度、用之有益。

（投影） 若对货币感兴趣

联系历史和实际

购物交换是形式

劳动创造价值是真谛

本质职能要牢记

货币其实不神秘

课后探究： （投影）各种货币的图片

这些货币与金银货币是不是完全一样的？它们具有什么样的作用？

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