单元复习与测试ppt课件配套教案内容

第六课第一节

储蓄存款和商业银行

望城区第一中学 周宇

课题

储蓄存款和商业银行（高一）

课型

教学

工具

授新课

课时

1课时

教学方法情景探究法 讨论法

（模式）

幻灯片

、多媒体、黑板

①了解储蓄存款的含义及其主要目的；

②了解我国主要的储蓄机构；

③知道存款利息的含义及其主要影响因素；

④懂得存款利息的计算；

知识

教学目标

能力

态度

⑤了解活期储蓄与定期储蓄的基本内容； ⑥理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征；⑦知道商业银行的含义；

⑧了解商业银行的主要业务、懂得银行利润计算方式

通过学习储蓄有关知识增强学生投资理财的观念，引导学生计算投资利益最大化，提高学生参与经济生活的实践能力。

①培养理性投资、理性理财的观念。②培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念；

教学要难点

点

及

存款利息的计算：（探究和合作中讨论，反复计算中掌握公式）

处理

主板书

一、最便捷的投资——储蓄存款

1、含义

2、储蓄机构

3、目的 板书设计

4、种类：活期和定期

5、利息的计算公式

二、

商业银行

1、含义和地位

2、主要业务

3、银行的利润=贷款利息-存款利息-成本

4、银行作用

1 重点

储蓄存款的种类和利息的计算方式，商业银行的三大业务（通过创设情境，及

学生参与中掌握知识）

处理

副板书

投资理财的多种选择：┅┅

多种利息收入的计算方式

教学流程

教师活动

【情景一】高一学生赵立才的爸爸很喜欢买学生活动

创设情境导入新课

创设学生感兴趣的问题自然彩票，上个星期幸运降临，他中了大奖，税导入到本课的学习：投资理财的后收入20万元. 你认为处理这20万元的最选择

好的办法是什么？请你给他出个主意，并说说你的理由。

【情景二】赵立才爸爸考虑到赵立才以后

创设情境

推进新课

上大学需要钱，就决定拿出4万元存起来。在情景中教会学生认识什么爸爸为了锻炼孩子参与经济生活的能力，就是储蓄存款、如何存款和储蓄机让赵立才去存。

周末上午8点半，赵立才到构

了银行，却没存成钱，只好回家。

【情景三】原来，赵立才存款时没有带身份证。当他拿了身份证再次走进银行大厅时，

等候存款的中年人有30多个。赵立才想：可怜天下父母心。原来这些人存款的目的和我爸爸一样啊。

请你判断：

赵立才的想法对不对？

在判断与回归生活中得出，人们存款的目的有的是为孩子上学做准备，有的是为了购房、买车，有的是为了医疗、养老，还有的是为了资金安全和收益

【情景四】等待了40多分钟，轮到赵立才存

讨论中分析活期存款和定期存款了。营业员问他：“请问您是存活期还是款的优点和缺点。同时在这一环定期？”“爸爸没告诉我。”

赵立才回答道。 节中设置定期存款的最佳方案探请学生参谋：赵立才该存活期还是定期？并讨，掌握影响利息的三大因素:说出你的理由。

本金、利息率和存期。（时间：10分钟）

【情景五】各商业银行是我国的主要储蓄

机构。赵立才看到中国建设银行的广告是：“要住房，找建行。”中国银行的广告是：“一卡在手，走遍环球。”爱思考的他想：各商业银行名称各异，原来是因为他们的业务不同。请你辨析：赵立才认为，各商业银行的业务不同，这种看法正确吗？

在情景中使学生了解无论是什么的广告，商业银行的目的和基本业务都是一样的。

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【情景六】赵立才回家后，把自己的所见所创设情境

闻告诉爸爸，爸爸夸奖他见识增长不少。同推进新课

时，爸爸给他一个问题让他计算：

南京某银行在2011年一年中，共向外贷款7000万元人民币，平均年利率是5%；全年吸收存款9000万元人民币，平均年利率是2.5%。在这一年里，银行共支付职工工资、奖金等20万元，办公费用等支出60万元。请你计算: 这一年该银行的利润是多少？

计算后得出哪些结论？

【挑战高考】

1、稳定物价是2011年中国“头等大事”就货币政策而言，怎样做能够稳定物价？（提高银行存贷款利率或银行存款准备金率）

2、银行作为国家宏观调控的关键部门，调控作用是利用其掌握下列 引导学生了解银行的业务中请学生简单归纳出银行的作用。不做强制要求。但是从挑战高考题中，使学生明白中央银行和商在计算中了解银行利润的计算方式，三大业务各自的地位

业银行共同组成国家宏观调控的经济杠杆进行的。

①信贷 ②价格 ③利率 重要部门。

④汇率

A、① B、

①

③ C、①

③④ D、①

②③

总结

引导学生对知识点进行回顾和梳理，通过课堂小练习对知识点进行巩固和强化。

教学反思

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