综合探究　提高效率　促进公平名师教学设计2

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教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

收入分配与社会公平

侯烈珍

高一政治

工作单位

教材版本

河北灵寿中学

人教版

一、教学内容分析

教材第二单元分析财富生产，第三单元在此基础上阐述财富如何分配。本框题承接前一框按劳分配为主体，多种分配方式并存制度下拉开的收入差距，继续研讨个人收入分配问题上体现效率时还要兼顾公平。本单元知识结构是财富分配包括个人参与收入分配和国家参与收入分配两个方面。了解有关我国的收入分配知识，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。

二、教学目标

（一）目标

1、知识目标：

（1）

识记公平和收入分配公平的含义。

（2）

理解社会主义社会注重收入分配公平的必要性。

（3）

明确我国当前实现收入分配公平的举措。

2、能力目标：

（1）

理解初次分配和再分配的含义。

（2）

准确把握效率与公平的关系。

（3）

明确我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。

3、情感、态度和价值观目标：

正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平公正意识。

【教学重点】

1、收入分配公平的含义。

2、如何实现社会公平。

3、效率和公平的关系。

4、兼顾效率和公平的措施。

【教学难点】

1、初次分配和再分配的区别。

2、怎样处理效率与公平的关系。

三、学习者特征分析

通过前几课的学习，学生已经具有一定的鉴别、归纳等方面的能力。面对我国多样化的个人收入方式引起的收入差距使他们感到困惑，所以在新课的预习和学习中采用启发、引导的方式，引领学生以自主分析、合作探讨的方法探究个人收入分配与社会公平，以达到预期的教学效果。

四、教学过程

下面开始我们的学习活动。教材第二单元分析财富生产，第三单元在此基础上阐述财富如何分配。本框题承接前一框按劳分配为主体，多种分配方式并存制度下拉开的收入差距，继续研讨个人收入分配问题上体现效率时还要兼顾公平。

步骤一

：

收入分配公平：导入新课

步骤二： 师生互动探讨：社会公平

（一）社会公平的重要体现

1、引领学生运用“收入分配公平”的含义分析61页《分配不公，企业破产》漫画，启发学生合作探究漫画中：谁和谁有怎样的矛盾？这这种矛盾对劳动者和企业以及社会有怎样的影响？

2、突出重点：实现社会公平的措施

（1）学生齐读：实现社会公平的制度保证

（2）突破难点1：用ppt展示“初次分配”表格，

指导学生合作探讨

“初次分配”

第一、主体是谁？

第二、是从哪两个角度解析实现收入分配公平的？

第三、实行这一措施的意义。

（3）突破难点2：用ppt展示“初次分配”“再分配”的区别，启发学生探求再分配的

第一、主体是谁？

第二、再分配着力解决什么问题？

第三、怎样实行再分配？理解我国在为缩小收入差距，实现个人收入分配公平方面做出的努力。

（4）教师设疑：收入分配不公主要是在初次分配还是在再分配中形成？

步骤三：启发讨论探究：公平效率

（二）兼顾效率与公平

1、利用ppt展示“三个和尚挑水”的故事，引出效率的定义；为分析“效率与公平的关系”做好铺垫。

2、突出重点：用ppt展示体现“效率与公平关系”的案例，并让学生结合课本第二段内容，归纳“效率与公平”的关系。培养学生分析问题解决问题的能力。

3、突出重点：“兼顾效率与公平”的措施。

指导学生阅读课本63页两段内容，

（1）教师设疑：学生自主探究“兼顾效率与公平”的根本措施是什么？

（2）学生阅读：总结归纳“兼顾效率与公平”的措施，尤其重视哪些措施？

（3）突破难点，层层递进：如何理解效率与公平？

一、社会公平的逐步实现只有在提高效率、增加社会财富的基础上才有可能，是否意味着效率可以优先于公平，让效率压公平？

二、分配公平就是搞平均主义。

三、强调更加重视收入分配公平不应该被错解。

老师总结：

针对中国普遍存在的劳动收入工资低、居民收入在国民收入中所占比重低等分配不合理问题，***主席曾表示，中国社会历来有“不患寡而患不均”的观念，我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好。

步骤四：学生总结归纳，教师点睛

本节课我们就学习到这里。好，我们来共同总结一下共学习了哪些内容？那位同学能够回答。

学生回答：

老师总结：本节课的学习内容我们可以概括为：

两个概念——收入分配公平的定义和什么叫做效率。

两种措施——实现社会公平的措施？兼顾效率和公平的措施？

一对关系——理解效率和公平的关系。

【课堂小结】：

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

（一）社会公平的重要体现别

预设学生活动

学生阅读第一自然段，了设计意图

学生通过解“个人收入分配公平”，有别阅读教材，初步懂得“个人收入1、指导学生自主探究本于一般意义上的公平。

框题第一自然段，了解“个人收入分配公平”，有于一般意义上的公平。导入新课。

分配公平”，有别于一般意义上的公平。使之不知不觉走进本堂课的探究中。

让学生在合作探究中锻2、引领学生运用“收入分配公平”的含义分析61页《分配不公、企业破产》学生合作探究漫画中：谁和跃课堂气氛；理漫画，启发学生合作探究漫谁有怎样的矛盾？这种矛盾对画中：谁和谁有怎样的矛工人和企业以及社会有怎样的盾？这种矛盾对工人和企业影响？

以及社会有怎样的影响？

“我国当前实现收入分配公平的举措。”

3、用ppt展示“初次学生合作探讨：“初次分学生通过讨论、会公平？”即

“怎样实现社性，以过渡到配公平的必要解实现收入分与讨论交流，活力；激发他们参炼层递思维能

分配”表格

配”的主体；两个角度以及实合作探究“初次分配”的三个问题。领悟初次分配与社会公平的关系，也推动他们学会探索性学习。

旨在让学生懂得再分配是在初次分配结果指导学生分析

“初次分行这一措施的意义。

配”1、主体是谁？

2、是从哪两个角度解析实现收入分配公平的？

3、实行这一措施的意义。

4、用ppt展示“初次分配”“再分配”的区别

启发学生探求再分配的

1、主体是谁？

题。

2、再分配着力解决什么问题？

3、怎样实行再分配？

学生合作探讨这三个问的基础上，政府通过一定的手段调节收入分配，理解我国在为缩小收入差距，实现个人收入分配公平方面做出的努力。并为怎样兼顾效率和公平打

下基础。

用故事激发学（二）兼顾效率与公平

1、利用ppt展示“三个生探究的兴趣，学生以此自主探究效率的为分析“效率与公平的关系”做好铺垫。

寓政治观点于学生熟知的事例中，做到深入（1）预设学生分析案例，2、用ppt展示体现“效从案例中轻松得出“效率与公率与公平关系”的案例平的关系”。

使学生从案例中归纳

（2）引领学生探究用政治意识，培养公平“效率与公平的关系”。

观点分析材料的能力，掌握主观题题的一般思路

培养学生分析问题解决问题的能力。

。

公正意识。同时关系，树立效率确认识和处理效率与公平的浅出；使学生正和尚挑水”的故事，引含义

出效率的定义。

3、指导学生阅读63页两段内容，

（1）设疑：“兼顾效率与公平”的根本措施是什么？

（2）学生总结归纳“兼顾效率与公平”的措施。，尤其重视哪些措施?

（3）突破难点，层（1）学生合作探究“根本措施”。

深对本节内容，（2）学生分析得出“兼顾而且理解我国层递进：如何理解效率效率与公平”的措施。

与公平？

（3）学生合作讨论如何理差距，实现个人一、社会公平的实现只解效率与公平？

有在提高效率基础上才方面做出的努有可能，意味着效率优先公平压住公平？

二、分配公平就是搞平均主义。

三、强调更重收入公平不应被错解。老师总结

力。

收入分配公平在为缩小收入同时使学生加发散思维能力。力，培养学生的吸引学生注意

（三）教师鼓励学生，归纳提升。

六、教学评价设计

小组积极参与最佳2分，答对一个问题5分，学生点评较好3分，抢答正确5分。

七、教学板书

学生归纳提升

归纳的能力。

培养学生总结八、教学反思：”

1．精彩的瞬间是学生在合作探究“初次分配”的主体是谁、两个角度、意义和合作探讨“公平与效率的关系时段”。我最满意的地方

也在这两个时段。

2．学生对这节课的学习基本达到了我期望的水平；比较满意；我觉得不

足的地方是速度稍快。

3．如果重新上这节课，我会让学生在探求“怎样兼顾效率与公平”时稍多点时间。

4．从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习效果较好，因为学生积极参与问题探究，师生互动良好。