11.求两数相差多少的实际问题优质课一等奖

求两个数相差多少的实际问题教学设计

教材分析

本节课教学求一个数比另一个数多多少（或少多少）的实际问题。学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，初步知道了减法的含义。教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题；通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的（或少的），用减法计算的道理。

学情分析

学生对比较两个数量的多与少有着比较丰富的生活经验，上学期学生初步学习比一比，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。本节课学生通过具体操作和合情推理，能探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少，即两个数相差多少用减法计算，寻找解决问题的一般方法。

课时目标

1.学生在抓一抓、排一排、比一比中体会一一对应的数学思想，并发现求两数相差多少的解题方法，初步学会列减法算式解答这类问题并口头回答问题。 2.培养学生在操作、讨论、交流中自主探究的能力。

3.通过小组合作，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点

学会解答求两数相差多少的解题方法。

教学难点

用两数相差多少解决简单的实际问题。

教学准备

红花片、蓝花片，多媒体课件。

教学时间

1 课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.做游戏：比比谁的小手大

同桌两人分别抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比比谁抓得多。

2.揭示课题:这节课我们就来学习：求两数相差多少的实际问题。（板书课题）

二、探索新知

1.

尝试探究

（1）师：瞧，图中两个小朋友也在玩抓花片的游戏，

你从图中可以得到什么信息？你能提出一些数学问题吗？

估计学生会提出求和或求差的问题。根据学生的回答，师提问：有什么办法能很快地知道红花片比蓝花片多多少个呢？

（2）小组讨论、交流、，看谁的办法多。

（3）汇报交流。

师：哪位同学愿意向大家介绍一下你的方法？可能有：

排一排、比一比。把两种花片排一排，一个对着一个就知道了。

2.

引导推理

（1）提问：如果现在红花片和蓝花片都有八九十个，我们也用排一排的方法来比多少，方便吗？那怎么办？

（2）指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列算式来解决。现在请同学们互相研究一下，这道题应该怎样列算式计算。

（3）在学生讨论交流的基础上，教师引导学生观察思考：求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。

（4）引导学生口头列出算式，算出得数，提醒学生说出单位名称，然后有学生口头对问题作出回答。学生边叙述，教师边作如下板书：

13-8=5（个）

口答：红花片多，多5个。这句话我们还可以怎么说？（蓝花片比红花片少5个。）

小结：看来，要知道红花片比蓝花片多几个，除了用花片来排一排、比一比，还可以用减法来计算。

3.

运用新知。

师：游戏结束了，小朋友们玩得开心吗？接下来老师带你们去学校的合唱队看一看，好不好？

（1）课件出示男女生合唱图。

师：瞧！他们排练得多认真啊！从图上你看到了什么？想提什么问题？

说给你同组的小朋友听一听。

（2）小组讨论、交流。

（3）汇报

、小结。

三、巩固应用

1.

”想想做做“第1题

学生独立列式解答，说说是怎样想的。

2.

”想想做做“第2题

从图中你看到了什么？要求什么问题？你列式吗？

四、课外拓展（智慧城堡）

1.

出示”运动会“情境图

学生仔细观察，根据条件列式计算。（指名回答）

2.

根据班级男女生的实际情况，求出女生人数比男生人数少几人？如何列式你是怎样想？

五、课堂小结

今天这节课，小朋友们学得都很主动，开心吗？你有哪些收获？

板书设计

求两数相差多少的实际问题

红花片：

蓝花片：

红花片比蓝花片多多少个? 13-8=5(个）

口答：红花片多，多5个。

教学反思