8* 五彩池教学评价实录

8五彩池

教学目标：

1.学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

2. 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3.认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等

6 个字，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

教学重点：

指导学生理解课文的

2、3、4 自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。

教学难点：

1.理解重点词语，体会句子所表达的情感,了解五彩池池水颜色形成的原因。

课前准备：

1.生词卡片。

2.课件。

3.搜集有关五彩池的资料。

课时安排

：

1 课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激趣探奇

导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？在我国四川松潘的藏龙山上

有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第8课。（板书：五彩池）齐读课题，这是一篇游记。

二、初读全文，感悟“神奇”

（一）读通课文。

1.读通课文，读准字音，给每一个自然段标上序号。

2.检查自学情况。指名分段朗读课文，注意“矗立”和“漫山遍野”“细腻”等词的读音。

3.谈初读感受。

（1）五彩池给你留下什么样的印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？

（2）这儿的“异”什么意思？

（二）熟读课文。

1.默读课文。思考：课文从哪两方面来介绍五彩池的呢？边读边思考。

（三）精读课文，领悟“神奇”。

1.作者感到五彩池是那么的神奇，大家也一定很想去看看吧！让我们到课文中去慢慢欣赏，看看课文哪几节具体地向我们描述了五彩池的神奇。

2.学习第二自然段。

（1）用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，想想：作者来到藏龙山，初见水池感到神奇的是什么？用“——”画出相关的句子。（无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像铺展

着的巨幅地毯上的宝石。）

（2）读一读：说说你从中体会到了什么？请学生听师范读，边听边想眼前仿佛出现了什么？

（3）理解句子：“大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”体会到：水池很可爱。男同学齐读。

（4）理解句子“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„”体会到：水池的形状很多，各种各样。

那省略号说明什么？

作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通朗读把它表达出来吗？齐读句子。

（5）小结：这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。

三、学习第三自然段

1.谈话引入本段。

2.说说使作者更惊奇的是什么？

3.配乐朗读，进一步体会五彩池池水美丽、神奇。

四、学习第四自然段，了解成因

1.小组合作学习，想想五彩池为什么会呈现出不同的颜色，用“——”画出相关的句子来。

（1）看大屏幕把这几句话反复读两遍。

（2）小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。

（4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有关资料。齐读本段。

五、美读品悟

学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来，学生用语言再现美、表达美，从而感受大自然的神奇、美丽。

六、欣赏品味，体悟情感

假如你就站在这五彩池边，你会说什么？

小结：课文最后一自然段和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。

七、拓展延伸

同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？现在，请同学打开练习本写一写。（交

流广告词）

总结：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池奇，而且水也奇，怪不得游客们一到那儿，就被那神奇的景象迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹：原来，五彩的瑶池就在人间！

板书设计

五

彩

池

池:大大小小

神奇

水:五颜六色