15 舞动的北京课件配套优秀教案案例

《舞动的北京》教学设计

教材分析：

这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。 设计理念;

充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。

学情分析：

学生对奥运知识不太熟悉，课前让学生观看北京申奥成功视频，及北京奥运会相关资料，有利于学生理解课文内容。让学生了解中国印及篆体的历史，有利于学生明白我国悠久的历史，灿烂的文化。

教学目标；

1、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、深入研读课文内容，“中国印·舞动的北京”设计思路及其所包含的含义。

3、理解2008年北京奥运会会徽的图案为什么体现了灿烂的中华文明

？

重点难点：

重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

教具准备；

多媒体课件、学生搜集关于北京奥运会的资料。

教学课时：

第一课时学习了字词，初读课文了解了课文的主要内容，再读课文，划分文章层次。本节为第二课时

教学过程：

一、谈话引入

1.四年举办一次世界最大的综合性运动会是什么？(奥运会)北京也承办过奥运会，举办奥运会，必须自行设计会徽，体现本国特色，北京奥运会会徽是什么样的？有什么象征意义？让我们继续走进课文寻找答案。（板书课题）

2.上节课我们知道了课文的主要内容及划分了层次，谁来说一说。

二、细读课文，读中感悟

。

北京奥运会会徽的揭晓仪式，吸引了人山人海的中国人聚集到天坛公园去观看，我们也进入课文第一段感受一下当时的气氛以及人们的心情。

1.自由读第1自然段。

①奥运会会徽揭晓仪式备受人们的关注，细读第一段说说当时的气氛怎样？（隆重）

②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？

2.默读第2、3自然段。

①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，小组合作交流。

②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。

③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？

④学生汇报老师出示相关句子。

老师：假如你是奥运使者，怎样向他人介绍本国的奥运会徽。（学生齐答）

老师：课文介绍奥运会徽时是按什么顺序？引导学生在课文中找出总写的部分，分别介绍的部分，又总结的部分，引导说出总-分-总的写法。并鼓励学生在日常练笔中运用。

3.默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。

①“中国印·舞动的北京”面世后，人们怎样评价？

学生汇报

②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了

灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？

③学生汇报（围绕图案及其象征意义回答）

老师：国际奥委会看到会徽什么反应？“不约而同”什么意思？说明什么？引导学生用“不约而同”说一句话。

总结最后一段的写法;先概括后具体。让学生找哪些地方概括写，哪些地方具体写？

老师引导学生练习朗读，读出自豪欢心鼓舞的心情。

三、总结全文。

这篇课文作者主要介绍了2008年北京奥运会的会徽“中国印·舞动的北京”，从会徽的图案、颜色以及人们的反应来揭示会徽所体现的灿烂的中华文明以及充满动感和活力的特点。表达了作者对会徽的热爱及对胜利召开奥运会会的坚定信心。

四、拓展：

老师：会徽设计的如此成功，我们的奥运会也办相当出色，你还知道北京奥运会的什么知识呢？

五、作业：

为我们学校设计一枚校徽。

板书设计：

15.

舞动的北京

上部：

中国印

篆体“京”

下部：毛笔书写Beijing 2008 奥运五环