整理和复习特级教师教学实录｜教案在线预览

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《20以内退位减法整理和复习》教学设计大兴镇硝水坪完小教师：郑贤杰教学目标： 1.通过整理20以内退位减法的计算，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2020-10-30 14:28:07

来源学校

学校：宁蒗县大兴镇硝水坪完小

整理和复习特级教师教学实录

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2020-10-30 14:28:07

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关键词：整理和复习特级教师教学实录

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《20以内退位减法整理和复习》教学设计

大兴镇硝水坪完小教师：郑贤杰

教学目标：

1.通过整理20以内退位减法的计算，使学生能够熟练地掌

握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

2.学生在整理20以内退位减法的过程中，发现其中的规律，并能够准确地表达，从而培养学生归纳、概括、整理的能力。

3.通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：巩固20以内退位减法的计算方法，并能

准确计算；通过整理20以内退位减法表，体会“有序

整理”和“寻找规律”的教育价值。教学难点：正确熟练地进行计算。教具准备：课件教学过程：

1、展示课件，教师引导学生观察黑板上杂乱摆放的20以内退位减法的算式。师：同学们，这些就是20以内的退位减法，这样摆在上面你们看着有什么感觉？

生：摆的太乱了。

师：怎样才能让它不乱呢？

生：我们可以摆整齐些。

师：也就是我们要把这些算式整理一下。怎样整理，使它更有条理呢？

揭示课题

：20以内退位减法的整理和复习。

板书课题：整理和复习

2、展示课件。找规律，填表。（这个设计独具匠心，利用课本提供的材料，让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。）

3、要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（让学生自由填）

4、说说为什么这样填，你是怎么想的？

（这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填13－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。）

5、讨论（出示已填完整的减法表）。

a．竖着看，算式有什么规律？第一列的得数有什么规律？

b．横着看，算式有什么规律？第一列的得数有什么规律？

6、利用退位减法表复习

把差是6、7……的算式一组一组地说出来。（课本第25页的第2题。）

（1）差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减

法表。教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。

（2）差是7的减法算式你能都说出来吗？

（3）差是8的减法算式你能都说出来吗？

7、展示课件。复习解决问题。（根据图意写出算式，课本第24页的第2题。）

小丽比小林多得了几朵？

（说说知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答，并列出算式。）

8、展示课件内容，进行巩固练习。

9、课堂作业，练习六。（第25页的第1、3题。）

学生独立完成，集体订正。

课堂小结：通过本节课的复习，同学们能够熟练地掌

握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

板书设计：

整理和复习

8+5=13 5+8=13 13-5=8 13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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