1.认识长方形、正方形、三角形和圆第二课时教学设计

认识图形

教学目标：

知识与能力：

使学生通过观察、操作等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

过程与方法：

使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

情感态度与价值观：

使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动

与同伴合作交流的意识。

重点：

直观认识长方形、正方形和圆、三角形；知道这些图形的名称并能识别这些图形难点：

初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。

学习方法：

观察、画一画、围一围、分一分、涂一涂

教具：钉子板、圆柱、正方体、长方体、三棱柱、三棱锥

学具：钉子板、小棒

教学过程：

一、导入，认一认

1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？

2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？

回忆学过的图形，说一说

3、揭示课题，谈话今天，我们就一起来认识新的图形。（板书课题：认识图形）

二、摸一摸，认一认

1、认识长方形。

长方体不同的面画出不同的图形

指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？找找长方形的特点。

、

2、认识正方形、圆和三角形

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？找找正方形的特点。指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？找找三角形和圆的特点。

三、围一围，说一说，画一画

1、用钉子板围一围长方形、正方形和三角形，让学生说说它们的名称。

2、在方格纸上画一画长方形、正方形和三角形

3、出示课件。

（1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形，哪

些是三角形。

学生独立思考后指名回答

（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形三角形和圆形？

四、想一想，做一做

1、完成“想想做做”2题。

（1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。

（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）

2、完成“想想做做”第3题。

学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。

3、完成“想想做做”第4题。

（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？

（2）学生自己用一个正方形画长方形。

（3）小组讨论：比比画出的长方形，你有什么发现？

（4）全班交流：指名说一说。

4、完成“想想做做”第5题

（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？

（2）学生自己用一个正方形画长方形。

（3）小组讨论：比比画出的长方形，你有什么发现？

（4）全班交流：指名说一说。

学生独立练习后交流：你画出了几个形状不同的长方形？怎样画的？

五、课堂总结，课外实践

课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？

课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。

六、课堂检测站

1、填空。

（1）长方形有（

）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。

（2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。

（3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。

（4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。

（5）硬币是（

）的。

2、

有（ ）

有（ ）

3、给

涂上颜色。

板书设计

认识图形

长方形

正方形

圆 ○

三角形 △