能说会道教案3是什么类型的资料？

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能说会道教案3｜教案在线预览

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关键词：能说会道教案3

正文

教师个人简介: 伍霞，女，高级教师，会同县林城镇二完小副教导主任。怀化市小学语文老师素养获一等奖，湖南省小语会教学研讨评课比赛获一等奖；多篇论文获国家级奖并得以发表，主持市级和国家级“十二五”规划全国重点课题均已经结题。

教学设计：

《应该怎么办》口语交际教学设计（语文S版）

小学四年级下册

会同县林城镇二完小伍

霞

教材分析：

本次口语交际是小学语文S版四年级年级下册第六单元的内容，是一次联系实际生活的遇到委屈“应该怎么办”的口语交流，教材以生活中的案例引发学生的表达欲望，再从“自己受到了委屈”和“使别人受到了委屈”两个话题引导学生正确处理生活中的委屈，又以学习小伙伴的形式，巧妙地指导学生在口语交际中应该注意的事项：要把事情说清楚；说明情况不着急，态度诚恳有礼貌。

教学目标：

1.通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增强学生与人交往的能力。

2.在交际时，要注意说清自己受到委屈或委屈别人的事，层次要清楚，有条理。

3.通过互动交流，让学生懂得真诚沟通，学会文明和谐地进行人际交往。

教学重点：

指导学生抓住事情的起因、经过、结果把自己受到委屈或委屈别人的

事有条理地说清楚。

教学难点：

通过心理活动描述受到委屈的难受或是委屈他人后的不安，使学生懂得真诚沟通的重要性。

教学准备：

学生录音、课件

教学过程：

课前交流

“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”

一、分析案例，揭示课题

1、照片上缺席的同学已经几天没来学校上课了，你能猜猜其中的原因吗？

2、播放录音，听清缘由。

3、交流分析：这位同学的做法对吗？为什么？

4、面对委屈他应该怎么做呢？这节课我们一起来探讨面对委屈应该怎么办？

5、板书：委屈

怎么办

二、创设情境，体会面对委屈的不同处理办法

你觉得露露同学应该怎么办呢？

A、向老师讲清楚

B、向好朋友诉说

C、跟父母亲诉说

1、师生互动，创设情境。

2、引导学生学会评价

你们觉得刚才哪位同学表现得最好，为什么？（相机板书关键词）

3、举出案例，帮助学生打开记忆的闸门。

生活中令人委屈的事时有发生，有时是别人让我们受到了委屈，有时，是我们委屈了别人，比如说：在学校里，一位同学丢失了一只和你一模一样的钢笔，她责怪你私自拿了她的东西；在街上，你发现一个同学没看红灯就要横穿马路，你刚想上前去劝阻，却被交警叔叔拦住了，说你不遵守交通规则，乱闯红灯；在家里，因为你的调皮，打破了家里那个漂亮的花瓶，爸爸宠爱你，没有批评你，却稀里糊涂的把你姐姐责打一顿……你们在生活有没有遇到过让你觉得委屈的事或是你委屈了别人的事呢？能说给我听听吗？

4、分小组互相诉说，互相帮助

5、指定小组上台表演

6、师生共同评价，选出最佳解决方案策划者。

三、拓展延伸，引导学生正确对待生活中的委屈

给别人道歉是一种美德，接受别人的道歉、宽容别人也是一种美德。正确对待生活中的种种委屈，更有利于我们的成长。

1、出示课件，了解商界大佬对待委屈的做法。

2、出示课件，引读关于对待委屈的优秀语句。

3、创设情境，仿真练习

四、总结

希望同学们在今后的人生道路上能正确对待生活中的种种不如意，做一个懂得感恩，懂得宽容的人，这样，你快乐，你身边的人也会因为你的存在而感到快乐。

板书设计：

委屈？

说清楚

宽宏大量

有礼貌

真诚道歉

资料摘要

能说会道教案3

能说会道教案3

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：能说会道教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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