31 西门豹评课稿

《西门豹》教学设计

第一课时

教学目标分析： 1.了解课文的主要内容，理清课文思路。 2.了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 3.能正确流利地朗读课文，知道邺地田地荒芜、人烟稀少的原因。 教学重点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。

教学难点：了解课文主要内容，理清课文思路。 教学过程 一、揭示课题，引入资料 1.谈话导入：老师上节课布置了预习，以前也学过童话、寓言、神话故事，从童话故事中我们感受到了真善美，从寓言故事中我们受到了智慧的启迪，今天我们来学习一篇历史故事，让我们在回顾历史的过程中，了解历史，感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质，这篇课文就是——《西门豹》，请同学们齐读课题。（板书课题） 2.结合你查到的资料，读了课题说说你对西门豹有哪些了解？ 【设计意图：从谈话引入，激发学生了解西门豹的兴趣，引领学生快速进入阅读状态。】 二、检查预习，指导书写 1.出示词语，读准字音 管理

旱灾

徒弟

扑腾

渠道

灌溉

收成

官绅

巫婆 催一催

跪下来

老百姓

眼睁睁

人烟稀少

提心吊胆

田地荒芜等 2.识记字形，突破难点 说说你是怎么记住这些难记的生字的？ 【设计意图：通过检查预习，纠正学生的字音字形，培养良好的识字习惯。】 三、初读课文，了解内容。 1.自由课文，思考课文主要内容 要求：①

读准字音，读通句子，做到正确流利。 ②

思考：课文讲了一件什么事？

（用自己的语言回答） 2.根据提示，概括主要内容 教师小结 【设计意图：让学生在读文中了解课文大意，培养学生的概括能力。】 四、研读文本，了解原因。 1.自由读第一自然段，说说你都知道了什么？ （1）结合课外资料理解：邺地、漳河。 （2）结合图片和字典理解“田地荒芜、人烟稀少”的意思。 2.默读课文2—8段，想想从老大爷的话中西门豹都了解到什么？ （1）反馈交流，了解原因。 （2）结合生活经验和插图理解“河伯、官绅、巫婆”的意思。 3.小组讨论：说说邺地这个地方为什么越来越穷了呢？ （1）

听了老大爷的回答，我们用四个字来概括这些原因是什么？

指名说:天灾、人祸 （2）

指导朗读老大爷与西门豹的对话。 指名读——师生合作读——生生合作读 （3）重难点拨：西门豹是课文的主角，最为复杂。我们可分开来研究：西门豹做了哪几件事？他这样做是为了什么？ 【设计意图】通过了解原因，为学生明白西门豹巧施妙计破除迷信奠定基础。 4．西门豹的做法妙在哪里? 【设计意图】通过对西门豹做法的研读，理解西门豹的话外之话，话外之意。

5.通过学文，你说说你认识的西门豹、巫婆、官绅等的人物形象。

6.指生上台表演。

【设计意图】让学生更深刻地体会人物特点和形象。 五、拓展阅读 推荐阅读一《后悔莫及》、《神符显字是怎么回事》 六、小练笔 选用本课所学生词写一段话。

用得越多越好。 板书： 30.西门豹 巫婆、官绅 （人祸） 田地荒芜 给河伯娶媳妇 人烟稀少？ 年年闹旱灾 （天灾）