整理和复习PPT专用课堂实录内容

多位数乘一位数整理与复习教案

（人教版数学三上）

杭州市余杭区金成外国语小学

田伟月

学情分析：

学生已经学完了《多位数乘一位数》这一单元知识，大部分学生已能够熟练进行多位数乘一位数的口算、估算、笔算，并具有一定的解决问题的能力。在复习能力上，根据据调查，大部分学生能够自主用罗列式整理单元知识，但整理的不大全面。少部分学生，能在家长的帮助下，用树形图或表格式整理。

教学内容：

人教版小学数学三年级上册第六单元第75页。

教学目标：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，学会分类整理，建构知识网络，认识到可以用文字罗列、树形图、列表格等方法复习整理知识。

2、通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理和复习，熟练掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算，提高计算能力，灵活选择不同的计算方法解决实际问题。

教学重点：复习方法的渗透和指导，学会理清单元知识网络

教具准备：课件、黑板条

、学生作业单。

课前复习的布置。

复习任务：

1、阅读数学课本第56页—73页，想一想：第六单元都学了哪些知识？

2、把这些数学知识，试着根据知识间的联系，整理在下面方框中。

教学过程：

一、作品分享，建构知识网络。

1、谈话导入，揭示课题。

师：同学们，我们学习了第六单元“多位数乘一位数”，这节课我们就进行这部分内容的整理和复习。（板书课题）

2、小组活动，作品分享。

（1）师：现在请小组同学从四人作品中选出最好的一张作为代表作。

（2）课件出示活动要求：

参考自己的作品，小组讨论：

1、代表作中还有哪些地方需要修改。

2、还有什么知识要补充上去。由小组长动手用彩色笔做一做。

师：看懂了吗？要我们干什么？生回答后开始活动，师巡视指导。

3、展示比较，梳理知识

（1）展示学生代表作

①展示文字罗列图。③④⑤

师：这位同学是把知识，用文字一条一条的罗列出来。

引导1：请你说说，通过整理，你们小组认为这单元都学了哪些知识？学生说，老师把写有各知识点的黑板条无序的贴在黑板上。

引导2：你们为什么觉得这些地方需要修改？

激励：谢谢你的合作，掌声送给他们小组。

②展示表格式和树形图知识网络图

继续展示表格式和树形图知识网络图，并有选择的评价一些修改的地方。

师：除了上面方法，还有哪些整理知识的方法呢？请看这个小组的作品。

引导：

1、根据你们小组的整理，你觉得除了这些，这单元还学了哪些知识？

2、你们小组补充了哪些内容？这样补充后，看起来更加怎样？

师激励：说的对，复习时整理知识要全面。你们小组真有眼光，掌声送给他们小组。

（2）引导比较，梳理知识

师：刚才，根据同学们的汇报，老师也把这单元学到的知识整理在黑板上，与这三位同学相比，你觉得怎样？（请2到3人说）怎样做才能不乱？（分类）

激励：聪明人想得就是不一样。

师：好，我们就一起来把这些知识进行分类梳理。

引导1：这单元主要学了哪几类计算？分成口算、笔算两类；（移动黑板条）

引导2：学了哪些口算乘法？整十、整百数乘一位数和估算两类（移动黑板条）

他们各举了什么例子？为什么把估算分到口算里？（师：也就是说，估算不能直接口算，可以单独分一类，你们同意吗？移动黑板条。并板书：先估计，再口算。）

引导3：笔算乘法又学了哪些知识？（移动黑板条）

（多位数乘一位数不进位、多位数乘一位数一次进位、多位数乘一位数连续进位，有关0

的乘法，中间有0，末尾有0）

4、引导学生归纳各种整理方法。

师过渡：刚才我们通过小组交流，用分类的方法，把这单元的知识完整的整理出来。请看，这幅图像什么？如果要给他取个名字，你觉得可以叫什么？说的真好，人们通常把它称为树形图。

这三个作品中有用到树形图的吗？（板书）

像第一张作品这样把知识一点一点罗列出来的整理方法又可以叫什么呢？第三幅作品可以叫……（板书）

师小结：这三种方法是我们在复习整理知识时常用的方法，当然以后同学们也可以用其他的方法整理。（板书）

二、分类练习，巩固提升。

师：学到这里可有点累啦，老师决定带咱们班的小朋友去欢乐岛上去玩一玩，想去吗？那就出发吧！（播放音乐：快乐老家

课件：闯关图）

师：要想去欢乐岛游玩，可不容易，一路上有好多关卡，你们有信心吗？

1、

口算。

师：瞧，巨无霸大象来了。

课件出示：一组整百、整十乘一位数的口算练习。

50×6=

80×7=

300×6=

21×4= 8×70=

9×30=

5×200=

24×2= 21×5≈

82×4≈

304×8≈

602×7≈

师：你们算得这么快，是怎么想的？

预设：

生1

整十、整百数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，乘数有几个0就在积的末尾添上几个0。

生2

两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再口算。

2、笔算

师：慢羊羊又有什么问题需要我们帮忙呢？

79×4=

426×7=

205×8=

380×2= 生独立完成，完成后分享。

师:咱们班同学的计算能力真棒，这里老师收集了一些我班上学生，平时经常出现的错误算法，请同学们帮忙评一评。

3、解决问题：选择合适的方法解决下面的问题。

师：新年到来，慢羊羊想为美洋洋、喜洋洋、暖洋洋、沸洋洋、懒洋洋5只羊选同样的一份新年礼物，慢洋洋到动物超市里选礼物，可是看了看物品不知道买什么好。你们愿意帮助慢洋洋参谋一下到底买什么吗？

师：先一起来看看商品吧。

出示“动物超市”展示图。

一袋动物饼干27元，一套衣服768元，一个布娃娃103元，一个篮球200元，每只手表380元……

（1）“帮我选一个礼物，并根据你选的东西提一个数学问题？”（将学生们提出的问题显示在课件上。）

师强调：记着五只小羊都买同样地一种礼物哦。

可能的提问：5袋动物饼干需要多少钱？

5套衣服一共需要多少元？，5个布娃娃一共多

少元？买5架手表一共多少元……

师：老师把同学们提的问题中，符合慢羊羊要求的，整理在屏幕上。

（2）让学生从中选一个问题解决（为小组准备作业单），订正时及时展示错题分析。

慢羊羊：谢谢你们，我这就让喜羊羊送你们过去

3、

师：过了羊村又遇到了狮子拦路，

狮子：只有帮我找出规律，算出正确得数，路才会显现出来，小朋友们要快一点儿哦。

PPT出示（数学书第75页思考题）：你能发现什么规律？在□里填合适的数。

1×9+2=11 12×9+3=111 123×9+4=1111

×9 +

=11111

×9 +

=111111

×9 +

=1111111

×9 +

=11111111

×9 +

=111111111

×9 +

=1111111111 小组讨论：你发现了什么规律？（小组代表分享自己组的探究发现）

4、

师：瞧，前面就是美丽的欢乐岛了，咱们快点过去吧！

快乐岛上猴子摆下擂台，你们敢接受挑战吗？（同桌讨论）

1 我

爱

杭

州

市

×

3 ________________________ 我

爱

杭

州

市

1 我=（

）

爱=（

）

杭=（

）

州=（

）

市=（

）

四、课堂总结。

1、引导回顾小结：孩子们，这节课学的快乐吗？在这节课上你有哪些收获？

2、教师总结：通过浏览书本，进行分类梳理知识，制成知识网络图，并与同学交流，查缺补漏，使知识更加系统化，是一种重要的复习方法，它能使我们对所学知识有更加深刻的理解。