4.练习十二设计意图

第5课时

练习十二(1)

【教学内容】

教材第81页练习十二第1~6题。

【教学目标】

1.通过练习,巩固两位数减一位数退位减的口算,提高计算的正确率。

2.通过练习,体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别,发展比较、归纳等初步思维能力。

3.逐步发展数学学习的自信心,获得正确计算的成功

体验。

【教学重点】

巩固两位数减一位数退位减的口算。

【教学难点】

提高计算的正确率。

教学过程

教师批注

一、复习

1.口算。

36-8=

83-2=

37+40=

32+4= 25-7= 36-8= 67-9= 62-9= 51-5= 84-6= 80-6= 60-2= 直接说得数,并指名说一说36-8,67-9的计算过程。

2.导入新课。

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。

二、练习

1.完成教材第81页练习十二第1题。

(1)学生独立口算。

(2)集体交流时提问:每一组的三道题有什么区别?(第一组被减数相同,减数不同,第一题不退位,第二、三题需要退位。第三组被减数不同,减数相同,三题都需退位) 2.完成教材第81页练习十二第2题。

(1)老师说明题意,用图中的数字分别减7和9。

(2)同桌互相练习,比一比谁算得好。

3.完成教材第81页练习十二第3题。

(1)学生独立口算。

(2)集体交流时提问:每一组的两道题有什么区别?(每一组题中,有一题不需要退位,有一题需要退位) 4.完成教材第81页练习十二第4题。

(1)老师说明题意,括号里哪一个得数对,把对的圈起来。

(2)学生独立圈数,集体交流,在说出正确得数后,让学生想想错误得数错在哪里。

5.完成教材第81页练习十二第5题。

一般方法是先计算,再比较大小。但要注意引导学生通过观察、估计、推理等不同方式直接进行判断。例如,因为47-20的得数是二十多,所以47-20一定小于42。因为72-7的得数是六十多,所以70一定大于72-7。

6.完成教材第81页练习十二第6题。

提问:已知什么条件,要解决什么问题? 你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢”这个问题的? 三、课堂小结

本节练习课你有什么收获? 四、课堂小测

1.直接写出得数。

28-9=

27-8=

60-3=

41-2=

54-7=

82-6=

54-7=

52-6=

25-8=

35-7=

68-5=

65-9= 2.列式计算。

(1)儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆,蓝色的有6辆,

红色的有多少辆? (2)小明家有21本故事书,他已经看了9本,还要看多少本才能看完?

【板书设计】

练习十二(1) 第3题:75-3=72

86-6=80

53-4=49 75-7=68

80-6=74

54-3=51 【教学反思】

[成功之处] 本节练习课虽然学生对两位数减一位数的退位计算方法基本掌握,但由于计算时不够认真、仔细,导致计算经常出错。因此在学生练习计算时应强调先分清是进位加还是退位减,同时强调学生要认真书写,及时检查,以养成良好的计算习惯,逐步提高计算的正确率。

[不足之处] 在练习过程中由于时间关系,没有及时对学生产生的错误、计算慢的学生给予充分关注,帮助他们分析原因并找到解决的方法。

[再教设计] 练习题第3题, 重点要使学生认识到:计算两位数减一位数时,要看清题目、避免混淆,准确判断是否需要退位。