解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第二课时时间单位的换算及时间的计算驼腰子镇中心校黄立波教学目标：1.通过交流，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。2.通过解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。教学重点：解决与时间计算有关的实际问题。学习难点：解决与时间计算有关的实际问题。配套资源：实施

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 20:53:00

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学校：桦南县驼腰子镇中心校

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-06-08 20:53:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

第二课时时间单位的换算及时间的计算

驼腰子镇中心校黄立波

教学目标：

1.通过交流，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。

2.通过解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。

教学重点：

解决与时间计算有关的实际问题。

学习难点：

解决与时间计算有关的实际问题。

配套资源：

实施资源：《时间单位的换算及时间的计算》名师教学课件、《时间单位的换算及计算》课时作业、钟表学具等。

二、学习设计

（一）导入

1.预习任务

（1）1时＝（）分

2时＝（）分

你是怎么想的？

（2）从7时30分到7时45分，中间经过了多长时间，你是怎么想的？

（二）授新

1. 时间单位的换算

（1）同学们，我们已经学过了哪些时间？（时、分、秒）

（2）它们之间有什么关系？（1时＝60分，1分＝60秒）

（3）2时＝（）分

学生自主探索

学生反馈（2时就是2个60分，60＋60＝120,2个60分就是120分）

（4）试一试。

4时＝（）分 3分＝（）秒 1分40秒＝（）秒

学生独立完成后，小组交流，互相评议并订正。

2.时间的计算

课件出示例2的情境图。

（1）从图中你知道了什么？（说说图意：小明7时30分离开家，7时45分到学校）（2）问题是什么？需要利用哪些信息？

（3）学生先独立解决，然后在全班交流多种方法。

①数一数：可以直接数一数从7时30分到7时45分分针走了多少分？

分针从6到9，走了3大格，一大格时5分钟，3大格是15分钟。

②算一算：因为都是7时多，可以直接用45－30算出是15分钟。

③你还有不同的方法吗？

（4）回顾反思。得出结论后，引导学生进行验证，回顾反思自己的答案是否正确。

（5）巩固练习：

3. 课堂总结

通过这节课的学习我们知道了，在进行时间单位换算时，（）时＝？分，就用几个60分相加，同理，（）分＝？秒，就用几个60秒相加；在计算经过的时间时，要弄清楚起始与结束的时刻。可以数一数，也可以用结束时刻减去开始时刻算一算，根据自己的情况选择合适的方法解决。

（三）课时作业

1、60秒＝（）分 2分＝（）秒 1分15秒＝（）秒

答案：1 120 75 2、在○填上“＞”“＜”或“＝”

9分○90秒 4时○24分 1分30秒○90秒

答案：

＜、＞、＝

3. 练习一第8题：算一算，填一填。

答案：略

4. 解决实际问题。

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

答案：9时15分＋25分＝9时40分

（四）总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

时间单位的换算及时间的计算

例 1、 2时=（120）分例 2、 9：45 - 9：30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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