整理和复习优秀完整教案

100教学目标

以内加减法（一）的整理和复习

1、知识与技能：

使学生进一步掌握100以内两位数加、减整十数与两位数减一位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

2、过程与方法：

通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。。

3、情感态度价值观：

使学生感悟到知识内在联系的逻辑美。

教学重点：提高计算速度和计算的正确率。

教学难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的算理。

教学准备：课件

教学过程

谈话导入

老师想听同学们唱一支歌，你们愿意吗？（学生唱歌）唱得真好。你们真棒，这节课老师希望你们要好好表现哦，把你们最精彩的一面展现给大家。你们有信心吗？

第6单元我们已经学完了，今天我们就走进这单元的复习的旅程。这个单元的知识点很多，这节课我们主要复习“100以内加减法的计算”。

板书课题：100以内数的加减法（一）的整理和复习。

二、整理与复习

(一)上课之前，老师想考考小朋友们的学习本领，你们敢接受我的挑战吗？

课件出示算题：

1、

57+2=

57+20=

57+9=

75+2=

75+20=

75+9=

现在用你们的火眼金睛观察一下？哪些算式中的7和2可以直接相加，还要告诉大家你是怎么想的哦。

（2）、（先出示57+9=

75+9= ）请小朋友们睁大你们的双眼，开动你们智慧的头脑，去发现一下这两个算式有什么相同？又有什么不同？快动动笔，比一比，谁的计算本领大。你愿意给大家说说你是怎么算的吗？（指名学生上台展示）集体订正。

课件出示：

2、

57-2=

57-20=

57-9=

75-2=

75-20=

75-9=

（1）再瞧瞧，哪些算式中的7和2可以直接相减？还要说说理由。

（2）谁能分享一下你是怎么计算57-9和75-9的。

3、让学生在自己计算过程中学习归纳、整理

课件出示：

（1）63+5=

41+7=

52+6= （2）36+5=

14+7=

25+6= （1）小朋友们，第1组和第2组都是加法运算，它们的计算方法一样吗？有什么不同的地方？

第1组个位相加不满十，是不进位加法，第2组个位相加满十，是进位加法，

我们在计算进位加法的时候要注意什么地方？（满十要向十位进1，十位要记得加上进得“1”）

4、课件出示：

57-5=

25-2=

69-7=

75-9=

52-8=

96-7=

（用同样的方法来总结不退位减法和退位减法，主要突出退位减法的计算方法，退位减法要向十位借1当十，十位不要忘记减去被借走的“1”）

5、小结：小朋友们，不管是计算加法还是减法，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。

6、复习小括号

在这个单元我们还认识了一个新的符号朋友，它是谁呀？（小括号），它有什么特异功能呀？（先说它的功能）接着出示4道算式：

13+7+54=

67-8-50=

38+（46+4）=

83-（27-20）= 说一说每道算式先算什么，再算什么。

这4道题都是两步计算，它们的运算顺序是一样吗？

从这里我们可以得出：有小括号的算式要先算小括号里面的，如果没有小括号就按照从左往右依次计算。

三、巩固练习。

师：小朋友既然算得这么快，说得这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？

1、游戏。（学生出题）分别出一个不进位和进位，不退位和退位的计算题。

师：（不进位加法的一类）请学生出

师：你想请谁口算？

师：（指着进位加法的一类）请学生出

师：（指着退位减法类型）请你来出！（任意指名回答）

师：请抢答！

2、再次用你们的火眼金睛判断对错。

(1)43-6=47

（

）

(2)27+5=22

（

）

(3)36-5=21

（

）

（4）70-（30-20）=20 （

）

师：这节课你有些什么收获，还有不懂的地方吗？如果还有不懂的地方，小朋友们就要多练习。

板书设计：

100以内数的加减法

加法

个位加个位

不进位加

十位加十位

进位加

: 满十要向十位进”1”，十位要记得加上进得的“1”

整理和复习

减法

个位减个位

不退位减

十位减十位

退位减

: 退位减法要向十位借”1”当十，十位不要忘记减去被借走的“1”

小括号“（）”改变计算顺序，有小括号，先算小括号