1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课一等奖教案

认识图形

刘 烨

教学内容：

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学目标：

1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步空间观念。

教学重点：

通过动手实践认识长方形、正方形、三角形和圆；体会平面图形与立体图形的关系，体会“面在体上”。

教学难点：

通过动手实践认识长方形、正方形、三角形和圆；动手从长方体、正方体、圆柱体上描出长方形、正方形、圆；体会平面图形与立体图形的关系，体会“面在体上”。

教具准备: ppt课件、投影仪、长方体、正方体、圆柱、三棱柱等；板书贴图；磁钉；彩笔；白纸；印泥。

学具准备: 彩笔、白纸、长方体积木、正方体积木、圆柱积木。

教学过程: 口算练习。

14-9= 5+7= 11-8= 17—7= 18-6= 9+4= 3+6+1= 12-2+7= 新授

活动一：认一认

师：今天老师请来了几位老朋友，你们还认识吗？

师：这些都是我们已经学过的立体图形。老朋友，大家认得很准。还有几个新朋友想与大家认识，你们愿意吗？

活动二：摸一摸

师：我们每个同学都带了一个立体图形，请大家拿在手里，摸一摸，说说你摸到了什么？

师：长方体、正方体、圆柱体，这些立体图形上都有平平的面，你们能想办法把立体图形上这些平平的面移下来吗？准备用什么办法？想一想。

师用学生说的方法用利用印泥将立体图形上的一个面印到纸上。

活动三：画一画

师：那么你能把你的方法到前面展示给大家看吗？说说你的方法。

师：同学们想不想试一试？下面请大家动手用铅笔、白纸把这些立体图形上平平的面“请”下来吧。

学生操作，教师巡视，并适时指导。

师：大家真能干，拿起所选择的积木，看看所描的那个面，再看看纸上画出的图形，它们的形状一样吗？

师：我们请这几名同学将他们的作品展示给大家看。说一说你是从哪个立体图形上找到的？它叫什么名字？（学生介绍一个，老师板书一个图形。）

师：同学们汇报的很清楚，老师也想试一试。

师：这是三棱柱，老师想把这个面“请”下来，同学们猜一猜是什么形状呢？三角形。口说无凭，我们试一试。

教师板书：长方形（蓝色）、正方形（黄色）、圆(绿色)、三角形（红色）

师：这些从立体图形上“请”下来的图形，就是新朋友---平面图形。（板书：认识图形）看来，大家早就知道它们的名字了，我们大声的叫出他们的名字。仔细想想，这些平面图形和原来的立体图形有什么不同？

师：除了不同点，它们还有什么联系吗？这些平面图形是从哪里来的？

再次用印泥向学生展示面从体出。

活动四：辨一辨

师：这四个平面图形谁比较容易辨认？你是怎样辨认的？

师：长方形、正方形比较像，有什么辨认的好方法吗？

师：新朋友你们也认识了，当新朋友和老朋友一起出现的时候，你还能分清吗？（教师随机出示长方体、正方体、圆柱体、以及不同

形状和摆放方式的圆形、正方形、长方形、三角形）

师随机出示，一位学生回答，其他孩子用手势判断。

师：好朋友大家认的很准，你能准确分一分，连一连吗？

活动五：练一练

1.淘气、笑笑和机灵狗也分别有一个好朋友，你能根据他们的提示准确找出他们各自的朋友吗？

2、

师：看来这些都难不住大家，老师有一个新的任务，你们愿意接受挑战吗？

师：出示两幅图。画画的很好，可是总觉得缺少点什么？（颜色）

师：

（1）根据要求涂颜色，长方形涂成蓝色，正方形涂成黄色，三角形涂成红色，圆形涂成绿色。

（2）涂色时，先沿图形的边框描一遍，防止涂色时涂出边框，接着再将图形内部涂满。

（3）抓紧时间，音乐起时开始，音乐停时结束。

师：请收拾工具。抬头看白板，我们一起涂一遍。

3、数一数。

师：数一下里面有几种图形？圆形有几个？三角形有几个？…

4、说一说这些交通标志是什么意思？有什么作用？

师：他们的表面是什么形状呢？

师：你还在哪里见过这些图形吗？

师：真的是生活中处处有数学，只要你留心观察，你就会发现数学的奥秘。希望我们每位同学都成为一个小小数学家。

5、猜猜它是谁？

6、请你接着画下去。

7、

全课总结：

师：今天我们认识了一些平面图形，我们再来叫一下它们的名字。

板书设计：

认识图形

长方形

正方形

圆

三角形