1. 春的消息ppt配用优秀获奖教案

冀教版小学语文三年级下册-教学设计-1 春的消息（冯媛媛）

1 春的消息

教

材：冀教版小学语文三年级下册

单

元：走进春天

板

块：教学设计

教材分析：

这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

教学目标：

知识与技能：

1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。

2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂”

这个多音字。

3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。

过程与方法：

1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。

2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。

3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。

4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

情感、态度与价值观：

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

重难点分析：



本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。



引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。

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冀教版小学语文三年级下册-教学设计-1 春的消息（冯媛媛）

课前准备： 多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课。

（一）看图片，入情境：自然是神

运用直觉领悟和心理体验的方法，设计说明

奇的，四季是美丽的。春天鲜花盛开，带领学生入情入境，让学生整体感知四夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪季的美妙神奇，让孩子置身于四季，感花飘舞。（出示多媒体课件展示每个季受大自然之美。 节的图片）每个季节的来临都是那样的

令人惊喜。

（二）听音乐，谈想法：你听，春之声》）谁能帮她想一想：春姑娘可以

怎么告诉我们这个好消息呢？

学生畅所欲言谈想法。

（三）教师相机导入：春姑娘把同诗来传达“春的消息”。（板书课题：

春的消息）我们来读一读，看看谁能收

到这些消息。

二、初读课文，自学生字。

（一）课件展示自读提示：学生自的方法来解决。

自读自悟，培养学生的识字能力。

创设情境，引发学习兴趣，为阅读

学生可以运用生活中的相关知识姑娘的好消息又传来啦！（课件播放《春表达自己对春天的认识。

学们的好主意让一位诗人写成了一首学习奠定认知和情感上的基础。

由读诗，遇到不认识的字可以运用已有巩固已有的识字方法。

（二）课件出示生字词：同桌互读

文中的生词，先指读，后开火车读。注

意“漂”是个多音字，漂白、漂亮。

（三）检查读文情况：分小节读诗歌，听者给予评价。

三、再读课文，展开想象。

（一）出示图片及诗歌：学生边读

教师给予学生评价、学生之间互相评价等，实现多种评价相结合。

通过读、想把学生引入春天的佳

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冀教版小学语文三年级下册-教学设计-1 春的消息（冯媛媛）

边想象诗中描写的情景，读出感情。

境，将学生的注意力转换到诗中描写的（二）教师范读，引读：让学生闭情境中，主动去读，去想象。

目想象，让思绪飞进春意盎然的大自

然。课件分小节展示课文。

四、默读勾画，整体感受。

（一）教师引导学生默读诗歌，边“春的消息”？

课件出示

哪些“春的消息”？

板书： 第二节—春装、小鸟 第三节—蝴蝶飞舞 第四节—雏菊开放 第五节—吐出绿苞、溪水唱歌 面颊

第二课时

一、复习古诗，导入新课。

（一）春天是一个值得赞美的季

通过反复诵读，引领学生走进文同时教育学生养成“不动笔墨不读

三年级的学生已经积累了不少描读边勾画：春姑娘给大家带来了哪些本，抓住重点词句，把握诗歌整体内容。（二）引导学生交流：我们找到了书”的好习惯。

第一节—春风、春水、树枝、水鸭

第六节—太阳照耀、被嫩草搔痒的

节，很多诗人都写过关于春天的诗，谁写春天的诗歌，让他们背诵旨在回忆积能把你知道的描写春天的诗背给大家累，起到温故而知新的作用。

听？课件出示

（二）现在，我们继续学习作家金

波给我们带来的描写春天的儿童诗歌

《春天的消息》。

二、品诗悟情，体会情感。

（一）教师引导学生再读诗歌，边

读边想：作者为什么选择这些景物？通

过这些景物，你能感受到什么？

（二）读中抓字词训练，指导朗读快站起来读给大家听一听！

通过多种形式理解文中的词语，既法。采取不同形式的朗读指导，将积累方法：你喜欢哪个“春天的消息”？赶形象生动，又教给了学生理解词语的方1. 第一节：“摇”字是不是可以语言和阅读理解以及情感烘托融为一

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冀教版小学语文三年级下册-教学设计-1 春的消息（冯媛媛）

用其他字来代替？哪个好？为什么？

如何理解“漂白”一词？

体。

抓住“盼望”“整整”体会孩子

们渴望和欣喜的感情。课件出示问题提

2. 第二节：小朋友换上春装，像

小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以什

么样的语气读呢？

课件出示问题提示

示

“飞过”“飞上”表达了孩子们

寻找春天的欢快和急切之情。

3. 第三节：引导学生抓住“第

一”、“牵引”、“高兴”、“爱怜”

等词语体会作者看到第一只蝴蝶飞时

的惊喜与放飞蝴蝶时的爱怜。课件出示

问题提示

“爱怜”一词，教师可以用词素分解的方法帮助学生理解：“爱”是“喜爱、疼爱”的意思；“怜”是“怜爱”，合起来“爱怜”就是“疼爱、怜爱”的意思。

4. 第四节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时又是一番怎样的感受？又应读出怎样的语气？课件出示问题提示

理解“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

5. 第五节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。课件出示问题提示

休息是多么惬意、舒服啊！

题提示

所蕴涵的情感，赞美春天！

三、记忆字形，指导书写。

引导学生抓住自己观点的支撑点，6. 第六节：在太阳照耀的草地上通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有

小组合作充分发挥学生自主学习的能力，重点指导及时体现教师引导的

4 做动作理解“搔痒”。课件出示问感情地朗读出来，赞美春天。

（四）配乐朗诵诗歌，美读中品位

冀教版小学语文三年级下册-教学设计-1 春的消息（冯媛媛）

（一）认读本课生字。

何把字写好看。

“雀”字。

四、拓展延伸，积累实践。

（一）关于春的消息还有很多很多，作用。

“春天就在同学们的眼睛里”，做（二）小组讨论如何记忆字型，如

（三）指导重点字的书写，如

只要你做一个细心观察的孩子，你一定生活的有心人，用自己喜欢的方式表达能发现得更多！去找一找相关描写春天对春天的喜爱。

的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画、剪一剪、写一写美丽的春天。

（二）积累诗歌中描写生动的词语或句子。课件展示

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