6 这个奇妙的世界设计意图

课

时

设

计

（总第

课时）

单元

课题

第三单元

6.这个世界很奇妙

课型

日期

新授

知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：深入理解课文内容，了解世界的奇妙所在，领悟作者的表达方法。

教学目标

情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方

教学重点

教具

法。

课件

教学难点

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

学具

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

时间

5

20

生听写生词

1.师朗读生词。

复习检查

由复习导入，使

2.课文是按什么顺序写的？从学生举手回答，共同订正。

其学生的学习兴

趣油然而生。

哪几方面介绍了世界的奇妙？

（板书：天空大地）

1.引导学生学习课文第2—8自

学生自由朗读，画出相关的

品读感悟，然段，思考：天空展示的哪些语句。

体会感情

财富让你感受到了世界的奇

妙？画出相关的语句。

师指导生用心读读这些语句，从中体会作者是怎样把事物写生动、写具体的？

指导有感情地朗读。

引导学生在讨生讨论交流，完成练习。

论交流中完成（1）有时，云彩在（）的教学任务，指导学生反复朗天空中飘浮，它们就像（）读，在读中想一样，呈现出（）形状，这象体会.品味.感受世界的奇些形状会告诉我们许许多妙。

多美妙的故事。你能想象出

小练笔

2.师引导生读课文第9—14自哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。从中你体会到什么？

然段，思考：这一部分中，哪生找出这部分内容的总起些地方让你觉得奇妙有趣？仔句。（第9自然段）

领悟作者的表达方法。（颜细读读这些语句，从中你体会色、形态）

到什么？

3.学习最后两个自然段。

结合课后第2题设问：这两段生试着讲一讲这两段的作与第1自然段是什么关系？点用（总结全文，升华）的意拨写法：文末总结，与文首照思

应。

生试着小结：

（1）全文按总——分——

师：你觉得这篇文章哪些写作总的顺序写。

方法值得你学习？

（2）围绕总起句把内容写

具体。

（3）抓住事物特点把事物

写形象、生动。

师：学习作者的写作方法写一

个片段，把你课前观察的事物学生动笔进行片段练习。

写具体、形象、生动，表达出小组为单位互评，再全班交自己的感情。

流。

师巡视个别指导。

赏析优秀片段。

在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

此环节进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇妙的世界，要亲自去观察、去发现。

15

习题设计

课文中有三个句子用到“寻找”这个词，找出来读一读。再说说你对这三句话的理解。

（1.

）这个奇妙的世界对世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。

（2.

）只要仔细地观察寻找，我们就能从极普通的事物中找到美。

（3.）是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。

通过教学，学生切实深入理解了课文内容，了解世界的奇妙所在，而且进一步掌握了写作方法。

课堂小结

板书设计

这个奇妙的世界

天空

大地

（景色美丽）（财富丰富）

热爱

自我反思

最成功的本课教学不仅引导学生在讨论交流中完成教学任务，在读中想象体会.品味.感受地方及原世界的奇妙。进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的因。

事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。

不足或遗

憾？

指导学生感情朗读尤为必要。

若再次上

课，你将如在学生朗读上下功夫。

何改进？