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“图形的旋转”课时教学计划教学内容四年级（下册）第3～4页例2、例3及“练课型一练”，第7页第3、4题。新授施教日期：16年 月 日 星期 教学目标1．使学生认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单平面图形
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- 2018-04-28 15:32:00
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2、旋转课件配套优秀
未知
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关键词：2、旋转课件配套优秀
正文
“图形的旋转”课时教学计划
教学内容
四年级（下册）第3～4页例2、例3及“练课型
一练”，第7页第3、4题。
新授
施教日期：
16年 月 日 星期
教学目标
1．使学生认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单平面图形绕一点顺时针或逆时针旋转90°后的图形，发展空间观念。
3．使学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，增强学习兴趣，获得自信。
教学重点
1．体会图形旋转的三个关键要素：定点、方向、角度。
教学难点
2．掌握在方格纸上画出一个简单平面图形绕一点顺时针或逆时针旋转90°后的图形的方法。教学资源
学情分析：学生对于基本的旋转现象有一定的了解。
预习作业设计
教学准备：课件、学生在书本P113剪一个绿色的小三角形。
学程设计
一、谈话导入，揭示课题。（预设1分钟）
谈话导入。
二、自主学习，探究新知。（预设10分钟）
1.自学例2。
导学单：
1.认真阅读书本第3页例2，并思考：
图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
2.你还有什么疑问？
3.小组交流。
2.全班汇报。
一组汇报学习成果，其他小组补充，教师适时点评。
3.举例
生活中旋转的例子
（1）钟面 （2）台秤
（3）转盘
导学策略
→师：请你观察钟面上的指针，这样的运动，我们在三年级就有所了解，是什么？
今天，我们就来继续研究旋转。
（板书课题：图形的旋转）
→师：请自学书本第3页例2。
教师巡视，对学生的错误或交流时出现的问题给予适当指导和点拨。
→适时板书：
定点
方向：顺时针
逆时针
角度
→旋转既有顺时针旋转，也有逆时针旋转。生活中，也有很多这样的现象。
（进一步感知按顺时针旋转或逆时针旋转90°的含义。）
→我们从定点、方向、角度来描述一个物体的旋转情况，就很清楚。
修改调整
1
三、自主学习，探索画法。（预设10分钟）
1. 自学书本P3例3。
导学单：
1. 自学书本第3页例3：用剪好的三角形动手试一试，并在图上画出旋转后的图形。
2. 阅读书本第4页上面的画法。
3.小组交流。
4.你还有什么疑问？
2.全班交流
一组上台汇报，组内或组间补充。
四、组织练习，完善认知。（预设8分钟）
1.基本练习
（1）独立完成P4第2题。
（2）小组交流。
2.综合练习
（1）独立完成P7第3、4题。
（2）全班交流，及时纠正。
五、回顾总结，课外延伸。（预设4分钟）
1. 回顾总结。
2．课外延伸——“旋转”的应用。
六、当堂检测，评价反思（预设7分钟）
课堂作业：《补充习题》第2、3页第2~5题
选做题：下面的图形中，不能由M图形经过一次平移或旋转得到的是（ ）。
→师：请自学书本第3页例3。
教师巡视，适时指导和点拨。
→师：哪组愿意上台展示？
追问：刚才，我们进一步认识了旋转。那么，要正确画出旋转后的图形，应该注意些什么？
（定点、方向、角度）
→师：大家对于旋转还有什么疑问吗？
→师：通过今天的学习，你有哪些新的收获？
→师：旋转现象在生活中非常普遍，利用旋转，我们可以创造出很多美丽的图案，一起来欣赏。
板书设计：
图形的旋转
定点 方向 顺时针 角度
（3）一组上台汇报，其余组互动补充。
逆时针
M ① ② ③ ④ 家庭作业：《课课练》第3页。
【教后反思】
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
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