5.十几减6、5、4、3、2板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

宝应县实验小学有效教学框架一年级课题：十几减6、5、4、3、2 课时数：授课时间：A类:通过自主探索，合作交流掌握十几减6、5、4、3、2、的计算方法，进一步感知加减法算式间的联系。教学目标B类：在观察，操作过程中经历学习过程，逐步发展探索，思考的意识和能力

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所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-05-29 08:05:00

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学校：宝应县实验小学

5.十几减6、5、4、3、2板书设计及设计说明

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2板书设计及设计说明

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宝应县实验小学有效教学框架一年级

课题：十几减6、5、4、3、2 课时数：授课时间：

A类:

通过自主探索，合作交流掌握十几减6、5、4、3、2、的计算方法，进一步感知加减法算式间的联系。

教学

目标

B类：在观察，操作过程中经历学习过程，逐步发展探索，思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

C类:

结合生活里的相关的实际问题，体会数学作用，发展应用数学的意识。

预习

作业

预习书9-10页，初步感知十几减6、5、4、3、2的算法。

教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

第一板块——激发兴趣，导入新课 BC类6分钟

学生课堂练习单

师：在美丽的大森林中，小老鼠遇到了谁？它们在干

什么呢？

出示挂图，从图中你知道了什么？你想提哪些学生观察讨论，回答。

数学问题？

①

一共采了多少个蘑菇？能说出算式吗？

②

一共采了11个蘑菇，花蘑菇有6个，白蘑

菇有几个？算式怎样列？你是怎样想的？

全班交流。

③

一共采11个蘑菇，白蘑菇5个，花蘑菇几个？算式怎样列？

还可以提出什么问题？

第二板块——自主探索、学习新知 ABC类16分钟

1.合作探讨11-5的口算方法。

① 11-5怎样计算？有困难的可以请小棒学生动手操作。

帮忙。

②

小组内交流不同的算法；

③

结合算式，集体交流11-5有哪些计算方法。

2.讨论交流，选择算法

同学们想出这么多算法，真了不起！

出示11-6= 12-3= 13-4=

小组交流算法。

学生独立口算，指名说得数。

用你喜欢的方法计算。做好后在小组内交流。

第三板块——巩固练习，优化算法ABC类8分钟

1.想想做做第1题（看图列式）

学生比较，全班交流。

小朋友们真聪明，小老鼠夸我们呢！那么请小

朋友们比较一下每组题，你发现了什么？

学生独立完成，再次比较2.想想做做第2题。

你发现了什谈话：你能用发现的规律算“想想做做”的第2每组的算式，么？

题。

学生完成各组题，做完比3.想想做做第3题。

一比有什么新发现？集

体交流。

第四板块——再创情境，解决问题。ABC类7分钟

学生游戏---帮蚂蚁找1.想想做做第4题（蚂蚁找家）

家。

师：

冬天又快到了，蚂蚁们正为冬眠准备粮食。

瞧，可是这时有这几只却找不到家了，你们愿意帮

帮它们吗？

观察插图，阅读题目中的2.想想做做第5题。

文字。

提问：谁能用三句话把第（1）题的意思说完独立在书上列式计算，全班整？谁能再来说一说第（2）题？

集体交流。

第五板块——归纳总结。ABC类3分钟

师：通过这一节课的学习你有什么收获？你对学生回答。

自己的表现满意吗？

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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