滥竽充数名师教学实录

《滥竽充数》教学设计

教学目标：

1.

学会本课的生字、新词。

2.

懂得《滥竽充数》所包含的深刻道理。

重点难点：

1.

理解课文，懂得寓言所包含的深刻道理。

2.

有感情地朗读课文。

教学过程：

一、情境导入

在我们祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图说成语”。请同学们仔细看图，认真思考，想到的同学举手回答。

（课件出示相关画面）学生看图说成语。

你还能想出哪些学过的寓言成语呢？学生自由回答，课件展示一部分成语，学生齐读。这些都是我们学过的寓言，那什么叫寓言呢？（通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻的道理。）

今天我们将学习一则新的寓言故事——《滥竽充数》，大家把这个题目齐读三遍好吗？

二、学习生字、新词，初读课文。

1.

大家课下已经预习过这则寓言了，下面老师就来检测一下你们的预习情况。上面这些生字你会读吗？（课件出示滥

竽

宣

超

编

腔

混

郭

腮等生字），请同学读字音并组词，全班齐读，男女生赛读。

2.

解释相关词语意思。

滥：与真实不符，引申为蒙混。

充数：凑数。

竽：用竹子做的，是古代的一种乐器。

4.滥竽充数说的是谁呢？自由朗读全文，找一找，要求：读正确，做到不读错字、不丢字、不添字、不读破句。

假如老师姓郭，你们说老师跟南郭先生有没有亲戚关系啊？

没有，南郭它是一个复姓，你还知道哪些复姓？欧阳

夏侯

诸葛

东方（朔）……

三、再读课文。

想一想：

1、南郭先生滥竽充数的原因是什么？齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场。（解释排场的意思：形容铺张的场面。）

2、他是怎样假装会吹竽的？每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被发觉。

要注意“竽眼儿”儿化韵的读法；那么，竽是一种乐器，你还知道哪些乐器有眼儿的呢？

这段话中有一个词语最能说明南郭先生做作、弄虚作假，你能找出来吗？（装腔作势）

请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。

3、他滥竽充数的结果怎么样？（逃）

4、南郭先生这时候要跑了，这时你们赶上去跟他说几句话行不行？你想说什么？

5、南郭先生滥竽充数能够成功的原因是什么？

滥竽充数失败的原因是什么？

两种不同的结果说明了什么？

以小组为单位来讨论填写一下上面这个表格。

6、你认为南郭先生应该怎么做才能够长期受到重用呢？

四、理解寓意。

1、你能根据我们刚才填写的表格总结出这则寓言的寓意吗？

2、联系实际，深化寓意。

只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”

之类的事情

，也有像南郭先生一样的人。你找到过吗？好的，今天老师要带大家去一个新闻现场，那儿正在开展“寻找我们身边的南郭先生”的活动。让我们一起去看看吧！（课件：新闻前线——寻找我们身边的南郭先生）

我们要请一位同学来作主持人，请他来采访我们在座的同学。谁愿意出任？

（1）学生接受采访，要求对事不对人。（你的身边有南郭先生吗？你能和大家说说吗？你对这件事是怎么看的？）

（2）小结：刚才同学们的谈话非常精彩，我想要是南郭先生这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。希望我们大家都不要做南郭先生那样的人，而要做一个诚实的人，一个有真才实学的人，一个对社会有用的人。

五、成语运用。

（一）滥竽充数这个成语有三种不同的意思，请大家选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。

滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；②

比喻以假冒充真的，以次冒充好的；

③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

1、

做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（

）

2、

不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（

）

3、

班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。

（

）

4、

德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。

（

）

（二）你会用“滥竽充数”这个词语造句吗？

这会儿我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数啦，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，就让我们大家一起帮他出出主意吧。

六、作业

续写故事：南郭先生逃走以后……

板书：

滥竽充数

爱好

南郭先生

齐宣王

讲排场

混

齐湣王

挨个吹

逃

要有真才实学