27 麋鹿教案评析

27《麋鹿》教学设计

1、教学内容：《麋鹿》第二课时

2、教材分析

这是一篇精读课文，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。

3、学情分析

本课文字简练，情感丰富：“晨雾如轻纱般漂浮”“四不像”“当做姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容，又使学生兴趣倍增，在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。

4、教学目标

（1）理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

（2）指导学生收集麋鹿资料，抓住要点介绍麋鹿，培养学生收集信息，处理信息的能力.

（3）体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

5、重点难点: （1）理解课文内容,了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

（2）通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视

6、教学方法：自主探究 小组合作

7、媒体资源：PPT课件 iPad交互工具

8、教学过程

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

用“小火车”的方式复习字词，激发学生学习的积极性。

回顾全文，为本节课的学习做好铺垫。

激发学生的学习热情。

师:今天我们继续学习板书课题

27课《麋鹿》,来和老

师一起书写课题。（板书

课题）

小火车读词语

1.

复习字词

课件出示词语，小火车

读，齐读。

2.回顾全文

师：通过上节课的学习,

一.复习字我们知道这篇课文一共学生说出课文词，回顾导分三部分（学生边说边的三部分内容。

板书）我们初读了课文,入

学习了第一自然段,了

解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群,想去看看他们吗? 师:这节课我们就一同走近麋鹿,了解麋鹿的外形特点、生活习性以及传奇的经历。相信大家只要勤动脑、善思考、乐表达,这堂课就一定会大有收获的!

通过复习字词回顾导入，引起学生学习的兴趣，为本节课的学习做好准备。

学生自由读1.自由读文

文，读中有所感有师：请大家大声朗读课

所悟，在充分读文文2--7自然段,找到你1.自由读课文。二.自主读最感兴趣的部分多读几

的基础上进行学文，有所收遍，把你读懂的和没读

习。并在书上把读获

懂的在书上做好批注。

懂的和没读懂的学生自由读文时间3分

都做好批注。

钟

2.质疑批注。

2.批注质疑

以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，使学生读有所感读有所悟，根据自己的读文理解做好批注，一个个问题在学生读文的过程中得到解答，一个个问号又在学生的读文批注的学习活动中生成。

1.自由分组，合作１、自由组合成小组合作交流学习

小组，对自己感学习，突破本课重师：谁来说说你对哪部兴趣的内容与难点。对于想知道分内容最感兴趣？想对小组同学交流的相关内容还可麋鹿的特点进行深入研学习，遇到教材以借助iPad进行读的请举手。其他的同中没有的相关学习。有了iPad三.小组合学一定是对它的传奇经知识可以借助为本课学习助力，作，交流解历更感兴趣，那咱们就IPad进行学使学生的学习如疑

自由组合成学习小组，习。

虎添翼。

与小组同学交流你的收

获与困惑。（小组交流5分钟后，提示学生可以借助iPad答疑解惑）(小组进行交流,教师巡视指导。) 自由组合成小组，对自己感兴趣的内容与小组同学交流学习，突破本课重难点，遇到教材中没有的相关知识可以借助IPad进行学习。

有了iPad为本课学习助力，使学生的学习如虎添翼。

1.汇报交流，指导朗读

交流汇报

师：(1)麋鹿的外形奇特

在什么地方?哪个小组生1 ：(学生读

愿意与大家一同交流? 出句子,找出关

键的词语说明

麋鹿外形的奇

特。)

角似鹿,面似

师引读(麋鹿是鹿的一马,蹄似牛,尾

种——),它还成为姜子似驴:它集中了

四、汇报学牙的坐骑,更增添了神四种动物的特学生在交流学习文，指导朗秘色彩! 点。

的基础上汇报展读

指导朗读。

利用iPad的刷示。借助iPad先师：麋鹿的外形这么奇屏功能，向大家进的刷屏功能达特,对于麋鹿的生活习展示汇报

到直观演示的目性又有多少了解呢?哪

的。

个小组愿意与大家一同

交流?

师：用一个词语概括它

的生活习性,你觉得应（汇报交流）

该是什么?（与众不同）

在教师的引导中师过渡:麋鹿外型奇特,

体会文章的内容，

就连他的生活习性也与众不同,不仅如此,麋鹿的经历也充满了传奇色彩。谁来给大家说说麋鹿的传奇经历。其他同学可以做补充。

（学生汇报）

师小结:麋鹿在中国出现又几乎在本土绝迹,然后在欧洲繁殖。1986年8月,麋鹿结束了它颠沛流离的生活,终于回家了。来,我们拿起书,一起读课文的最后一段。生齐读第7自然段。可喜的是我国大丰自然保护区已经有3000多头麋鹿了，同学们,我们人类花那么多的精力和财力保护这些动物,有什么价值呢?(同桌讨论交流）

回答

交流麋鹿的传奇经历

齐读课文

同桌交流

使学习活动更加有条理。

指导学生收集麋鹿资料，抓住要点介绍麋鹿，培养学生收集信息，处理信息的能力.

学生在交流学习的基础上汇报展示。借助iPad先进的刷屏功能达到直观演示的目的。

1.畅谈感受，教师适时点拨

感谢同学们的精彩发言，让我们对麋鹿有了全方位的认识。除了麋鹿之外你还知道哪些珍惜动物面临着濒临灭绝的境地?（学生畅所欲言）

总结语：同学们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。让我们从现在做起，从我做五、畅谈感受提高意识

学生自由发言

麋鹿的经历

使得大家对保护

珍稀动物的热情学生畅所欲言，高涨。

交流自己知道的珍惜动物。

起，保护动物，关爱动物，使我们世界变得更加美好吧！

通过师生间的畅谈交流，发挥学生的自主学习的意识。学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。提高学生保护珍稀动物的意识。

板书设计 27 麋鹿

一（1） 野生放养

二（2—4） 外形特点和生活习性

三（5—7） 传奇经历（时间顺序）