整理和复习优秀教案

2017-2018学年第二学期一年级

《100以内加法和减法（一）

整理和复习》

刘森林

教学内容：课本第81页1-4题

教学目标：

1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。

2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

3.培养正确计算的良好学习习惯。

教学难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学难点：学生体会分类总结，归纳整理和方法。

教具学具准备：口算卡片，多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1.教师：小朋友们能回忆一下我们第六单元学了什么吗？请你们把数学书翻到61页回顾一下。

学生翻书，汇报本单元的大标题。

3.教师揭题：今天，我们一起来对这段时间学的《100以内加减法》这一单元进行归纳与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。

（板书：100以内加减法

整理和复习）

二、系统梳理，分层练习。

（一）、PPT出示大标题

1.提问：那你们能说一说本单元学了哪些内容呢？分为两大类怎么分？

教师引导学生总结：计算和解决问题。

2.提问：计算再分分类可以怎么分？

学生思考汇报：加法、减法、两步计算。

3.加法可以归纳为哪两类呢？

学生回答：加法主要可以分为进位和不进位加法。

（二）、计算练习

1.加法

教师：同学们说的很好，那你们可以完成接下来的考验吗？出示PPT。

57+2=

57+20=

57+9= 75+2=

75+20=

75+9= 学生独立完成题目，然后全班汇报答案，全对的同学在第一题旁边给自己画一颗五角星。如果做错了，订正过来再奖励自己一颗小星星。

出示问题：

（1）说一说哪些算式里的7和2可以直接相加？

学生思考后，和同桌讨论，指名学生说一说：

学生1：57+2里7和2可以直接相加。

出示小棒PPT：7是7个一，2是2个一，它们都在个位上，所以可以直接相加得9个一。

学生2：75+20里7和2可以直接相加。

出示小棒PPT：7是7个十，2是2个十，它们都在十位上，所以可以直接相加得9个十。

（2）说一说你是怎么计算的57+9和75+9的。

学生1：57+9先算个位，7+9得16，再算50+16=66。

学生2：75+9先算个位，5+9得14，再算70+14=84。

（3）总结算法。

教师：谁能将加法的计算方法总结出来呢？

学生总结：计算方法——个位加个位，十位加十位，个位满十向十位进一。

教师：这位小朋友说的真完整啊，咱们班的小朋友们可以一起说说看吗？

PPT出示总结内容，全班齐读。

2.减法

同学们在加法方面完成的真不错，那么谁能说说减法又可以分为哪两类呢？

学生回答：减法可以分为退位和不退位减法。

教师：下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家有信心吗？

学生齐答：有！

57-2=

57-20=

57-9= 75-2=

75-20=

75-9= 学生独立完成题目，然后全班汇报答案，全对的同学在第一题旁边给自己画一颗五角星。如果做错了，订正过来再奖励自己一颗小星星。

出示问题：

（1）说一说哪些算式里的7和2可以直接相减？

学生思考后，和同桌讨论，指名学生说一说：

学生1：57-2里7和2可以直接相减。

出示小棒PPT：7是7个一，2是2个一，它们都在个位上，所以可以直接相减得5个一。

学生2：75-20里7和2可以直接相减。

出示小棒PPT：7是7个十，2是2个十，它们都在十位上，所以可以直接相减得5个十。

（2）说一说你是怎么计算的57-9和75-9的。

学生1：57-9先算个位，7-9不够减，从十位退一做十，17-9=8，再算50+8=58。

学生2：75-9先算个位，5-9不够减，从十位退一做十，15-9=6，再算60+6=66。（3）总结算法。

教师：谁能将减法的计算方法总结出来呢？

学生总结：计算方法——个位减个位，十位减十位，个位不够从十位退一。

教师：XX小朋友说的真不错啊，咱们班男生们可以说的跟她一样好吗？

PPT出示总结内容，男生齐读。

3.小游戏

刚才同学们完成的真棒，咱们一起做个小游戏放松放松，看看谁是我们班的游戏之王！

要求：PPT出示题目，算出答案的同学立刻举手，第一个举手的同学获得回答的机会，若这位同学算错了，就重新举手！明白了吗？游戏开始！

4.连加连减

教师：游戏之后的挑战要升级了，小朋友们，你们敢接受吗？

学生：敢！

如果把我们学过的两步计算分分类，你想怎么分？

学生回答：两步计算可以分为有括号和没有括号的。

（1）完成题目

教师：那请你们独立完成第三题。

然后请学生起来汇报：各题应该先算什么，再计算出结果。

13+7+54= 67-8-50= 38+（46+4）= 83-（27-20）= 教师：你们的结果都正确吗？全对和订正对了的同学都可以再给自己记录颗星星。

（2）总结算法

教师：谁能说说看这些题目哪些算法是一样的，是怎样计算的？

学生：第一行的算法一样，因为没有括号的，从左往右按顺序计算。

第二行的算法一样，因为它们都有括号的，要先算括号里的。

教师：你说的可正完整啊！别的小朋友也一样可以，对吗？

学生：对。

教师：请男生齐读左边，女生齐读右边，比比看那边的声音又响亮又整齐！

PPT出示总结内容，男女生分两边齐读。

（三）、解决问题练习

小朋友做得真棒，下面老师带大家去运动场上看一看。

出示情景图：一共有多少人在打乒乓球？

可以数一数，也可以加一加。

学生先独立完成，然后小组里面交流自己的做法。

（1）列式解决

学生1：我是列式解决，每队有四个小朋友，共有四队，列式为：4+4+4+4=16（人）；

学生2：我列的式子是：8+8=16（人）

（2）数一数

学生3：我用的是数一数的方法，我是两个两个一数的：2、4、6……

学生4：我还可以4个4个数：4、8、12、16。

教师：同学们的方法真多！你们都做对了吗？做对了的和订正对的小朋友都可以为自己添加一颗星星哦！

四、课堂总结，回顾收获

教师：小朋友们，这节课你们学到了什么，可以说一说吗？

五、板书