因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

人教版三年级数学上册第六单元

《因数中间和末尾有零的乘法》教学设计

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武汉市新洲区凤凰镇中心小学 郭 浩

教学内容：人教版三年级数学上册第六单元P67页例5、例6 教学目标：

1．知识与技能：让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

2．过程与方法：继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3．情感态度和价值观：运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

教学重点：学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点：自主探究末尾有0的乘法计算。

教学准备：课件、学习纸。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，我们在前几节课学习了多位数乘一位数和有关0的乘法计算，大家都会吗？（会）下面老师来考考大家。

1．列竖式计算。

123×3=

368×3= ①学生独立在学习任务单上完成。

②汇报，并说说两题在计算时有什么不同？多位数乘一位数应该注意些什么？

2．说出下面各题的得数。

328×0= 0×192= 3．师：同学们非常棒，前面所学的知识掌握得真牢固，那这节课我们继续来学习多位数乘一位数的相关知识，即因数中间和末尾有0的乘法计算。（板书课题）

二、探究新知

（一）学习因数中间有0的乘法。

1．课件出示例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

2．读一读，列式：604×8 3．估一估，大约有多少个座位？（604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。）

4．想一想，算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

5．试一试，让学生在学习任务单上尝试列竖式计算。（学生独立完成）

6．说一说，你是怎样计算的？十位上的0是怎样乘的？如果不乘，会出现什么情况？（因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘。）

7．练一练：102×3

（学生独立在学习纸上完成，汇报中引导学生明白个位不满十时，十位上要用0占位。）

（二）学习因数末尾有0的乘法。

1．课件出示例6：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共花了多少钱？

2．读一读，你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。）列式：280×3 3．估一估，280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。

4．看一看，第一个因数有什么特征？（末尾是0）

5．独立计算，小组合作探究。

6．展示、交流小组合作探究的结果。（展示两种计算的方法,说清算理。）

7．比较两种方法，明白简便算法。

三、巩固提升

1．列竖式计算。

502×3= 230×4= 406×6= 380×5= 2．说一说下面计算的结果对吗？为什么？

3 0 2 4 2 0 × 4 × 6 1 2 8 2 5 2

3．

一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？

四、总结

1．通过今天的学习你有哪些收获？

2．师：今天我们一起学习了多位数乘一位数中因数中间和末尾有零的乘法，同学们非常聪明，掌握得非常好。那么，在以后的学习中，我们还将学习多位数乘两位数、多位数乘多位数的乘法，相信通过今天的学习和基础，大家一定会学得更好！

板

书

设

计

604×8 = 4832（个） 102×3 = 306 6 0 4 1 0 2

×

3 8 × 3

4 8 3 2 3 0 6 280×3 = 840（元）

2 8 0 2 8 0

×

2 3 ×

2 3

8 4 0 8 4 0