滥竽充数公开课教学设计模版

语文S版四年级下册《滥竽充数》 【教学目标】 （1）学习本课的生字新词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，并正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

(3)凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发，明白没有真才实学的人混在行家里混是长不了的。 【教学重点】

有感情的朗读寓言故事，通过理解重点词句从而理解寓意。

【教学难点】 引导学生悟出寓言的寓意，并且能结合生活实际理解寓意。

【教学课时】

一课时 【教学资源】

多媒体课件、

古筝音乐

【

教学过程】

一、寓言竞赛，激趣导入

1、教师导入：孩子们，在祖国的语言宝库中，寓言是一颗闪亮的珍珠。 我们之前学了很多寓言故事，今天老师带给大家一些图片，我们来比一比看谁猜的又快有准。

2、

今天我们来学习一则新的寓言故事是第23课《寓言两则》中的第一则寓言《滥竽充数》。来，跟老师一起板书课题，小手拿起来。

3、齐读课题两遍。

4、那谁来说说寓言的特点是什么？（学生说）

好了孩子们，我们说寓言最大的特点是“小故事大道理”，那短短的文章，却揭示了深刻的道理，只要我们细细去品味就一定能获得到许多的启示。今天我们一起来学习

《滥竽充数》。 二、教学过程 板块一

量学

在正式学习这则寓言之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。（齐读）1、学习本课的生字新词。

2、正确流利有感情的朗读课文，并正确理解这则寓言故事的内容。

3、在理解寓意的过程中受到启发，明白没有真才实学的人混在行家里是长久不了的。明确了吗？

（教学过程中我一共设计了四大板块，第一板块是量学，在这一环节中，明确学习目标，让学生明确自己在本节课所要掌握哪些知识

，他们就会自觉努力的去学习。）

板块二 独学

（一）出示自学提示

明确了学习目标就

就让我们带着目标自主来学习吧。请同学们看老师给大家的自学提示

。（指名读）

1、听录音，画出读不准的生字新词。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、默读课文，思考：这则寓言讲了一个什么故事？

4、分享自学成果。（自学5分钟）

过度：孩子们，刚才同学们在自学的时候，老师发现吴翔同学很会学习，他边读边做在旁边做上了批注，此所谓：不动笔墨不读书。这种良好的学习方法值得大家学习。好了孩子们，我们一起来分享一下自学成果吧。

（二）分享自学成果

1.

出示本课的生字新词

老师已经将本课重点的词语展示到了白板上，谁能当小老师领读（学生读）

。小老师当的真棒。你有什么想要跟大家提醒的生字吗？（滥是左右结构的字，左边是三点水，右边是监狱的监，在书写的时候要注意左窄右宽。）嗯，说的真棒，拿出小手我们一起写一写（白板展示）。谁来再当小老师领读，那你有什么想要提醒同学们注意的吗？（竽是上下结构的字，上边是竹字头，下边是大于的于，在书写的时候要注意竹字头占田字格的三分之一，于占田字格的三分之二。）嗯，这个小老师当的可真称职。就“竽”字来看，你能知道什么？（它是用竹子做的）你可真是火眼金睛。（古代的一种乐器）哎呀，你的课外知识可真丰富呀。

（在此环节我运用了蒙层技术，给学生留下了一定的思考空间，同时也保留了神秘感。）

2、接下来我们来开火车读一读词语。

火车火车哪里开？你们小组的小火车一路畅通无阻。还有哪一组愿意开小火车来试一试？

3、我们一起来齐声读读生字吧。（学生齐读）孩子们，好记性不如烂笔头，光会读还不行，还要会写。读的这么好，你能写的一样棒吗？拿出纸来写写吧。同桌比一比，看谁写的好。

4、学完了生字词语，带到课文中你能读的更好吗？（指名朗读课文）

你坐的最端正，请你来读第一段，你第二段，你第三段，看你跃跃欲试的样子，你最后一自然段。请其他同学认真倾听，看看你是否也能读正确。 5、同学们读的很准确，

下面请同学们默读课文，说一说这则寓言讲了一件什么事？

你能试着用更简洁的语言来概括吗？你是用什么方法来概括的？(这则寓言故事讲了战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，南郭先生本来不会吹竽，但是他混在竽队里装腔作势，齐宣王死后，南郭先生被齐緡王发现，仓皇逃跑的事。）概括文章主要内容就讲究语言精练，你做到了，并且概括的很全面，谁能再来试试？嗯，你总结的很全面。

（板块二是独学，这一环节体现的是学生自主学习的能力，设计此环节是想让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习、分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得，因而可以使学生得到整体的发展和提高。）

板块三

组学

同学们自学能力这么强，下面考验你们合作能力的时候到了，同学们敢不敢接受挑战？请看老师的合作要求。

1.小组合作，完成表格

（本环节一共有5分钟的合作学习时间，用倒计时给学生计时，让学生在一定的时间里有效的学习。在此环节不仅关注了学生，同时把课堂还给了学生。在完成表格的同时，学生也理清了这则寓言的脉络。）

2、分析人物，得到启示

通过学习，你觉得南郭先生是一个什么样的人？

你得到了什么启示? （板块三是组学，在这一环节我让学生小组合作学习，目的是为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力。并且小组合作学习能体现学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。）

板块四

展学

3、情感升华，汇报表演

孩子们课文学完了，我们用自己喜欢的方式来理解这则寓言。可以用读一读、画一画、演一演等方式。

（学生汇报表演。在此环节不仅尊重了学生的个体差异，同时也体现了学生的主观能动性。学生表演的淋漓尽致。）

（1）、看完这个表演，你有什么想说的？（指名说） （2）、好了孩子们，下面让我们带着理解再来齐声读一读课文，注意一定要读出自己的理解。

（配乐朗读，读中品味。）

（3）、孩子们，我们不能像南郭先生那样不学无术，滥竽充数。而要做一个有真才实学的人。老师希望同学们通过自己的努力，成为一个对国家、对社会有用的人。 （板块四是展学，在这一环节中，学生通过汇报表演的形式展示自己的学习成果。这样不仅大大激发了学生的参与意识，并且使学生获得成功的情感体验。）

板块五

测学

学了这么多，看看同学们掌握了多少，有没有勇气接受挑战。

（指名学生上讲台去做。）

（板块五为测学，在这一环节主要在于检测孩子对本节课知识的掌握情况，另一方面，让学生上台使用白板技术进行做题，激发学习兴趣，提高学习效率。）

三、作业布置

南郭先生不学无术，滥竽充数，他的行为是我们所不耻的，但我们不能做无情的人。南郭先生逃走后，我们想不想知道他以后过得怎样了呢？请同学们展开想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”为起笔，续写这个故事。

附板书：

滥竽充数

齐宣王 合奏 混

齐缗王 独奏 逃

（一个人要有真才实学，不能弄虚作假，自欺欺人。）