滥竽充数ppt配套的教学设计及说课稿

23 滥竽充数

学习目标

1.学会本课的生字和词语，能正确、有感情地朗读课文。

2.理解课文的内容，懂得《滥竽充数》

所包含的道理，学会做人。

3.让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶。

教学难点

抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体会人物形象。

教学过程

一、激趣导入

1. 请同学们看图猜成语

画蛇添足 守株待兔 对牛弹琴 拔苗助长

这些成语有什么共同点呢？（它们都是寓言故事，都包含了一个深刻的道理）

2.板书课题。

今天我们再来学习一则寓言：滥竽充数（跟老师一块儿板书课题）齐读一遍

3.滥和竽是本课的生字，我们再书写一遍。请同学们根据“竽”的字形猜猜它的意思。（用竹子做得乐器）看图（这就是战国时候的乐器，我们听到的就是竽发出的声音）“滥”是什么意思呢，根据预习的情况我们来选一下意思。

4.说说题目意思，齐读课题

二、围绕题目设疑

题目是文章的眼睛，谁能围绕课题提出一些问题呢？

南郭先生为什么能滥竽充数？他怎么滥竽充数？滥竽充数的结果怎样呢？

（一个完整的故事都有起因、经过、结果，把三个问题的答案连起来就是课文的主要内容）

三、初读课文，整体感知

1.书读百遍，其义自见，我们把课文先美美的读一读。

要求：声音响亮，字音读正确，不添字，不去字。

2.分段指名读课文

强调“排场”，联系课文内容说“讲排场”什么意思。

“眼儿”这个是儿化音。区分“一齐”和“一起”，要求学生读准课文。

3.书读好了，我们就可以围绕提出的问题概括文章内容了，谁来说一说。

4.我们还可以把课文读成两部分，谁知道怎么分？

齐宣王

齐湣王 围绕文中的主人公来说也是概括文章的好方法。自己试着说一说。指名回答。

四、品读故事，感悟寓意

1.南郭先生是怎样吹竽的呢？请同学们找出有关句子画出来。

⑴指名读。这个句子中哪个词概括了南郭先生吹竽的样子？

“装腔作势”指名同学表演一下。这个词还可以换成哪个词？“装模作样”

谁再来读读这个句子。

⑵老师把书中的句子改写一下，看看行不行？

对比句子：

每逢吹竽，南郭先生装腔作势，混在队里充数。

每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。

从这些动词描写中，我们看到南郭先生装的很像，谁再来读这句话。

③想不想看看南郭先生第一次吹竽的样子。看视频，谁能说一下，你看到了什么？

我们再一起读读这个句子。

④每次都这样装腔作势，南郭先生还得到了很多的银子。我们看南郭先生得意洋洋，想象他的动作或神态，他会怎么说呢？（练习说话）

可是好景不长，齐湣王继位，会发生什么变化呢？

2.读第四段。

听到这个消息，南郭先生吓得怎么样，他会怎么想，怎么做？（练习说话）事不宜迟，免得露出马脚，犯下欺君之罪，南郭先生急忙逃走了。

假如你们都是南郭先生，让我来采访一下：

你为什么逃走呀？

你没钱了回去怎么生活呀？

你会怎么刻苦练习吹竽呢？

这件事情让你明白了什么道理呢？

在生活中，像南郭先生这样滥竽充数的人比比皆是，所以学了这则寓言，我们都会明白一个道理，写在书上：做人要老老实实，要有真才实学。

人们在不同的场合引用“滥竽充数”表达的意思也不一样。做练习，学会运用“滥竽充数”。

四、拓展延伸

1.读古文《滥竽充数》 这则寓言出自《韩非子》一书，它的作者也是韩非子。听老师读一遍。

古文44个字，写出了一个寓意深刻的故事。自己练习读一读。指名读

老师读古文，你们找出相应的句子读出来。

2.续编故事

展开想象，续编故事：南郭先生逃走以后……

附：板书设计：

南郭先生 滥竽充数

装腔作势 寓意：做人要老老实实，有真才实学才行。