解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标：1.根据现实的问题情境，让学生体会选择精算和估算各自适用的问题情境，懂得解决实际问题时要认真分析具体情况，灵活选择解决的策略。2.通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。3.通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析能力、计算能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-07-05 10:18:00

来源学校

学校：榆中县文成小学

解决问题名师教学设计2

未知

2018-07-05 10:18:00

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关键词：解决问题名师教学设计2

正文

解决问题

教学目标：

1.根据现实的问题情境，让学生体会选择精算和估算各自适用的问题情境，懂得解决实际问题时要认真分析具体情况，灵活选择解决的策略。

2.通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

3.通过自主探究解决问题的策略和办法，培养学生的分析能力、计算能力，提高学生应用数学的意识。

教学重点：

利用加减法解决实际问题。

教学难点：

根据具体情况，选择合适的计算策略。

教学用具：课件

教学过程：

一、谈话导入

师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。

【设计意图:通过简短的谈话,明确学习目的,调动学生参与的积极主动性】

二、合作交流、自主探究

师:瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第43页例4销售清单) 师:从这张单子上你还知道了什么?（学生回答）

师：你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的?（学生说一说对收银员和小红的话的理解，得出：小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？收银员应收多少钱？）

师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗?对此你

有什么想法?（学生说想法）

师:那该怎样估算呢?说说你的想法。（学生用各种方法估算）

师:好好想一想,同样是买东西需要的钱数,为什么选择的方法不一样呢?跟小组同学一起讨论、交流。

学生进行小组内讨论交流;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,明确解决实际问题时,要认真分析具体情况,再灵活选择解决的策略。

【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握连加运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略,体会数学与生活的联系】

三、知识应用

1. 看图解决问题。

2. 北京某公园对外售票情况统计

周一

85张

周二

79张

周三

93张

周四

周五

周六

周日

109张

87张

191张

223张

？千米

昆明

大理

348千米

丽江

517千米

千米

（1）周六、周日一共售票多少张？

（2）平时5天大约售票多少张？

四、全课总结

通过本节课的学习，你有什么感受？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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