1.十几减9教案和学案内容

《十几减9》教学设计

教学目标：

1、初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；

2、掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。

3、培养学生初步的推理能力。

教学重点：

掌握十几减9的算法并能正确进行计算。

教学难点：

理解十几减9的退位减法的思维过程。

教学过程：

一、复习导入：

9+（ ）=11 9+（ ）=14

9+（ ）=15 9+（ ）=18 9+（ ）=17 9+（ ）=13 拍手游戏（20以内数的组成）

二、引入新课：

1、创设情景，揭示课题。

师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

2、探索方法，解决问题。

（1）观察主题图，提出问题。仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）

（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？

（学生独立思考后在四人小组内交流）

根据学生回答板书问题。

（3）（出示问题）小明投了１４个圈，有９个圈套中，几个没套中？

也就是求什么？谁能解决这个问题？

（四人小组内交流后汇报）

根据学生的回答板书：14－9＝

3、探讨算法（关于气球图）

（1）组织学生独立思考：14－9＝？

（2）在四人小组内说说“14－9”的计算过程。

（3）小组派代表汇报计算方法。

（根据学生回答板书）

学生可能出现的方法有：

a.5+9=14,14-9=5 b.10-9=1,1+4=5 c.14-4=10,10-5=5 ……

（4)评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。

4、出示例1。学生选择算法，进行计算。

（1）解决前面学生提出的问题。

（2）12-9=

16-9= （学生独立计算后指名回答）

5、小结：今天我们学习了十几减９，方法有很多，同学们可以选择你自己喜欢的方法计算。

（三）巩固练习。

基础练习：

1、得数是几就圈几个

15－9=

17－9= 2、算一算

（1）

9＋（ ）=16 9＋（ ）=11 9＋（ ）=17

16－9= （ ） 11－9= （ ） 17－9=（ ）

（2）

15 －9=6 12 －

9=（ ） 18 －9=（ ）、

10 5

10 （

）

（）（）

1 （

）

（

）

6 （

）

（

）

拓展练习：

1、比一比，在 O 里填上“>”“<”或=”。

15－9 O 7 12－9 O 4

16－9 O 9 8 O 17－9

2、找朋友。

3、看图列式。

4、解决问题。

四、总结

今天我们学习的十几减9的计算方法是，看着减法想与它相关的加法，从而想出减法题的得数；教师引导学生概括出十几减9的两种方法：做减想加和破十法。