2.分数的连加、连减和加减混合优秀教学设计

《分数加法和减法》

第（2）课时教学预案

总课时数： 教学内容：连加、连减、加减混合

教学目标：

1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。 2、使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。 3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：能正确计算分数加减混合运算。

教学准备：教学课件 小黑板

活动方案：

学生活动

教师导学案

反思与改进

一、口算：1/4+1/3 5/9-2/3 1/2+1/6 一、小黑板出示口算题

3/4-5/8 1/6+3/10 9/14-1/2 1/4+1/3 5/9-2/3 1/2+1/6 3/8+1/8

5/9-2/9

7/10+5/10 3/4-5/8 1/6+3/10 9/14-1/2 3/10+3/4 3/8+1/8 5/9-2/9 7/10+5/10 个别题目说明思考过程。

3/10+3/4 二、探究新知

二、探究 1、读题理解题意。

1、出示题目，理解题意。

红山小学校园里有一个花园，其中思考并交流单位“1”，知道这个花园月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积就是单位“1”。

占1/3，其余是草坪。草坪的面积占

几分之几？

“月季花的面积占1/4，杜鹃花的面

积占1/3”，都是把哪个量看作单位

“1”的？ 2、根据题意，列出算式，并说算式意2、让学生根据题意，列出算式，并义。

说算式意义。 1－1/4－1/3 1－（1/4+1/3）

1－1/4－1/3 1－（1/4+1/3） 在书上独立完成两个算式的计算，再

交流计算方法与结果，明确：分数加

减混合运算的运算顺序是和整数加减

混合运算的运算顺序一样的。

三、巩固练习

三、巩固 1、试一试

1、试一试

2、练一练 2、练一练

（1）

计算下面各题. 5/9+2/3-2/5

1-(1/2+1/6) 独立完成，校对交流，明确算式的意（2）

我国约有8/15的人口在农村，义。

其余的在城市。城市人口大约占全

国人口的几分之几？

（3）

连加题

3、练习十二第5题

（1）学生独立计算，三人板演。 （2）校对交流，特别要注意比较各种方法的优劣。

4、练习十五第6、7题

根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题，可以是一步也可以是两步计算的，并尝试解决提出的一些问题。

四、总结收获。

3、练习十二第5题 3/4-5/8+5/6

2/3+4/5-3/10 3/7-（9/14-1/2） 教师小结：分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。中间过程中的分数，如果先约分再参加运算比较简便，就及时约分。怎样算简便就怎样算。 4、练习十五第6、7题 理解题意后，解答前面两个问题。

鼓励学生根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题，可以是一步也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。 四、总结 这节课学习的是什么内容？你能把计算分数加减混合运算的经验和体会说给其他同学听听吗？