解决问题教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

时、分、秒——解决问题教学内容：时、分、秒——解决问题教学目标：1、让学生经历探索解决时间问题的过程，体验数一数和算一算两种不同的方法，能够运用两种方法解决数学问题。2、通过对比等活动让学生体验两种方法的特点，体会2种不同方法的合理运用。同时在学习中体验对比的数学思想。3、通过学习，让学生体会数学与

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-21 15:47:00

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学校：耀邦红军小学

解决问题教学设计范文

未知

2018-05-21 15:47:00

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

时、分、秒——解决问题

教学内容：时、分、秒——解决问题

教学目标：

1、让学生经历探索解决时间问题的过程，体验数一数和算一算两种不同的方法，能够运用两种方法解决数学问题。

2、通过对比等活动让学生体验两种方法的特点，体会2种不同方法的合理运用。同时在学习中体验对比的数学思想。

3、通过学习，让学生体会数学与生活的联系，体验到数学知识在生活中的实际运用。

教学重点：

让学生经历探索解决时间问题的过程，体验数一数和算一算两种不同的方法，能够运用两种方法解决数学问题。

教学难点：

通过对比等活动让学生体验两种方法的特点，体会2种不同方法的合理运用。同时在学习中体验对比的数学思想。

教学过程：

一、导入：

1、猜谜语：有方也有圆，

指针告时间。

响声十二下，

开始新一天。（时钟）

2、简要复习时间相关知识。

（1）1时＝60分

1分＝60秒

（2）钟面上拨出时刻孩子们认读。

二、创设情境，引入新课

1、出示主题图。

小明7：30离家，7：45到校，小明从家走到学校用了多长时间？

（1）体会题意，到底是要解决什么问题？

（2）学生充分发表自己意见，如何解决这样的问题呢？

（3）学生汇报方法，并引导学生说明自己的理由。在讨论中，借助课件和孩子们一块分析讨论，并最终确定方法。

方法一：数一数

，直接数一数从7：30分到7：45分，分针走了多少分。

方法二：算一算，7时45分－7时30分＝15分。

2、讨论：两种方法，你觉得哪种方法更好一些呢？进一步加深孩子对两种方法的理解。

二、情景延伸，运用方法解决问题

1、今天早上老师是7时10分出发的，到学校是7时30分。哪位小朋友帮老师算算在路上我用了多长时间？

（集体讨论方法，得出结论）

2、小明从家到学校要走15分钟。他每天早晨要在7：30到校，他应该在几时几分从家出发？

（独立思考，单独完成，集体汇报）

3、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能

到达？

三、拓展提升

出示学校作息时间表，根据已知的作息表时间发现问题，找到课程安排中的时间问题，并试着写出第四节课的时间。

耀邦红军小学作息时间表（上午）

8：15 ~ 8：55

8：55 ~ 9：15

9：25 ~ 10：05

10：15 ~ 10：55

四、课堂小结

第一节课

早

操

第二节课

第三节课

第四节课

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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