1、认识整万数全国优秀课堂实录

课题

认识整万数

书P10-11，P13/1-3 1．根据已有的经验，探索和创造出十万、百万和千万3个新的计数单位，并体会复合单位的优越性。

2．认识一张较为完整的数位顺序表，了解从右起，四位一级的分级方法；教学目标

掌握整万数的读法和写法和组成。

3．认识到大数在生活中的应用，体会大数的实际大小。

4.感受数与生活的联系，体会整万数在生活中应用。

备课日期

2018.3．1

教学重点、

认识整万数的意义，掌握读写方法。

难点

理解整万数的读写方法。

教学准备

课件、投影、练习纸、板书卡片、吸铁石代替珠子、光盘、算盘

教 学 过 程

一、复习满十进一

1．出示计数器

这是一个计数器，它是我们认数的好帮手。

关系：这两颗珠子表示的意思一样吗？

左：表示一个百；右：表示一个十。

十和百都是计数单位。它们之间有什么关系？生回答。课件展示。

对呀， 10个十是一百，满十就要进一。板书：满十进一

2.整理：除了十和百，我们还学过哪些计数单位？（个、千、万）

它们从小到大分别是？板书贴示计数器：万

千

百

十

个

这5个计数单位，每相邻两个之间有什么关系？指名说，课件演示。

（10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。）

也就是说，每相邻两个计数单位之间的进率是10。

3．小结：当某个单位满了十，就会产生一个新的更大的单位。

二、十万、百万、千万

1.回顾万以内的数

同学们，我们四（ ）班有（ ）人，全年级有（ ）有（ ）人，全校有（ ）人。这些都是我们以前学过的万以内的数。

2.产生认识更大计数单位的需要

（出示图片）介绍：大家看，这是世界上最大的体育场，捷克的斯特拉沃夫体育场。它最多能容纳多少人呢？猜猜看？

其实它所能容纳的人数已经不能用万以内的数表示了，今天这节课我们就一起来认识比一万更大的数。

这个体育场到底能容纳多少人呢？

出示：斯特拉沃夫体育场最多可容纳观众达二十四万人。

读一读，感觉这个数怎么样？（很大）

老师这里还有两个信息。

出示图片及文字：北京著名园林颐和园占地二百九十万平方米。

大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因到现在还是个谜。

指名读，这三个数能不能在这个计数器上拨出来？为什么？（计数

1 修改补充

单位太小了）所以我们需要认识新的更大的计数单位。

2.认识新的计数单位

（1）我们一起来看看这三个大数，要表示出它们，除了学过的计数单位，还要用到哪些计数单位呢？

要表示二十四万，还要用到哪个计数单位？（十万）

七百六十万呢?（百万）

一千五百零三万呢？（千万）

是的，这些都是比万大的计数单位。

（2）你觉得万前面应该是哪个计数单位呢？指名想的？

是不是这样呢？我们一起来拨珠，数一数验证：一个万、两个万、三个万……九个万、十个万。满十进一，这时我们就可以把万位上的10个珠子拨掉，在前面一位拨1个珠子，这1个珠子表示什么？（1个十万）这样就产生了一个新的计数单位一——十万。所以10个万是一—。

板书：10个一万是十万 （3）请同学们想一想，十万前面又是哪个计数单位呢？怎么想的？

我们继续来拨珠，数一数验证：1个十万、2个十万……10个十万，满十进一，这1个珠子又表示什么？（1个百万）这样就又产生了一个新的计数单位——百万。所以百万和十万又有什么关系？

板书：10个十万是一百万

（4）百万的前面又是什么计数单位呢？怎么想的？（满十进一）

课件演示并板书：10个一百万是一千万

（5）小结：刚才我们又认识了三个比万大的新计数单位，你能按从小到大的顺序说一说吗？

板书出示完整计数器。

万、十万、百万和千万，这4个计数单位每相邻两个之间有什么关系呢？指名完整说说，课件演示齐说。

跟前面学过的计数单位间关系相比，有什么相同的地方？

对呀，每相邻两个计数单位之间的进率也是十，都是满十进一。

三、数位顺序表

1．分级：每个计数单位，都占有一个位置，相应地就有一个数位。在这个计数器上，从右起，分别有哪些数位啊？

如果把这8个数位分分类，你认为可以分成几类？你是怎么想的？2．规定：按照我国的计数习惯，从右起，每4个数位是一级。个位、十位、百位、千位为个级，万位、十万位、百万位、千万位就是——。（万级）

其实千万位的左边还有一些数位，今后我们还会学到。这里就用……表示。这就是一张新的数位顺序表。 3．记忆数位顺序表

你快速能记住这张表吗？自己试着记记看，再说给同桌听。谁来介绍自己好的记忆方法？

（分级，个级与万级一位一位对应着比较容易记）一齐再闭眼在脑中记忆。

看着数位顺序表，你能回答这些问题吗？

从右起，第（ ）位是千万位，十万位在第（ ）位。

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万位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。

一个七位数，最高位是（ ）。

四、读数、写数

1．对算盘读写数

（1）在算盘上拨数

过渡：刚才我们认识了新的计数单位和数位，在这个算盘上能拨出刚才这些大数了吗？

①二十四万

指名学生拨，怎么拨的？

十万位上拨2颗珠子表示2个十万，万位上拨4颗珠子表示4个万。

小结：2个十万，4个万合起来就是二十四万。

你能对照计数器把这个数写下来吗？指名板演。说说怎么写的？

追问：是从哪一位写起的？（跟以前学的万以内的数一样，从最高位写起，一位一位对着写）

为什么末尾写4个0？能不写吗？为什么？

（个级上的四位一个单位也没有，用0占位。）

二十四万里面一共有多少个万呢？这个数就读作：二十四万 板书：240000 读作：二十四万

②另外两个数你会拨，会写吗？独立完成，再交流演示。同上处理。

说明：算盘上的十万位上拨几颗珠？

强调：对着算盘写数，都是从最高位写起，一位一位对着写，哪个数位上一个单位也没有，用0占位。

（2）对比读写数

①读数：

老师这里还有两组算盘，你能读出上面的数吗？

53和53万；

4137 和 4137万

对比：观察每组左右两个数，有什么相同的地方？两个63表示的意思一样吗？

第一组：左边63在个级，表示有63个一；

右边63在万级，表示有63个万。

第二组：同上。 揭题：右边的两个数，都表示多少个万，这样的数就叫整万数。这就是我们这节课认识的整万数。

板书课题：认识整万数

整万数怎么读？（是的，这个数一共有多少个万，就读多少万。也就是从最高位读起，先按照个级数的读法读万级的数，再添一个万字。）

②写数

你会写刚才这些数吗？独立对照算盘写一写。展示交流。

观察刚才写的数，你觉得整万数是怎么写的？（从最高位写起，先写万级的数，再写个级的4个0。）

2．分级读写数

（1）过渡：刚才有算盘帮忙，大家都能准确地读写数。如果没有算

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盘，你能读出这些数吗？

出示：930000 8060000 54000000 跟同桌一起试着读读看，比一比谁读得又快又对。教师巡视。

哇，这些数都有那么多得0，谁有什么好办法能让人快速读出来？指名介绍。

我们可以用一条虚线把个级和万级的数隔开，虚线就叫

“分级线”。从右边起，数出4位分级。追问：为什么数4位？突出个级4个数位。分级后，我们就能快速读出多位数了。

课件演示分级，指名读，一齐跟读。

小结：先分级，再读数，非常方便。

（2）练习：

①读数练习：你会先分级再读数了吗?（课件出示信息及图片）完成练习纸第3题。

中国的国土面积大约是9600000平方千米。

泰国的国土面积大约是500000平方千米。

日本的国土面积大约是380000平方千米。

先分级，再读数。

读了这些信息，你有什么感受？

是啊，中国面积在亚洲位居第一，在世界也是排在前三！

②写数练习：同学们都很厉害，没有计数器会读数，那写数会不会？完成练习纸第4题。

（课件出示信息及图片）到目前为止，全世界已经命名的植物大约有三十五万种。

据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有一百五十万种。

要求能让人一眼就看出写得对不对，行吗？

指名板演：三十五万 写作：350000 一百五十万 写作：1500000 你写得又快又对，介绍一下你是怎么写的？

小结：分级线不仅可以帮助我们快速读数，还能帮助我们检查写数是否正确。

从这些信息中，你又读出了什么？

是啊，地球上的物种真是丰富啊，但我们要好好保护它们，要不然很多物种会不断灭绝，比如刚才我们前面看到的恐龙。

课件出示图片：根据联合国教科文统计，每年约有60000个物种灭绝。

看来我们要保护自然环境，爱护各种动植物。

五、总结全课

同学们，这节课我们一起认识了整万数，我们又认识了一些新的计数单位，它们是——？每相邻两个计数单位的进率都是——？我们还认识了新的数位顺序表，知道个级有哪几位？万级呢？我们还学会了整万数的读写方法，整万数怎么读？怎么写？

我们还知道整万数在生活中的应用还非常广泛，还了解了一些较大的数据信息，对它们进行了分析与思考。

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六、猜数游戏

某汽车销售店出售一批轿车，报价是10万～60万之间，其中有一款车的报价是个整万数，在计数器上拨出来要用5个珠子。请你猜一猜它的报价是多少？

为了方便大家猜，我们到数轴上来看一看：从0开始，到这个点表示20万，这个点表示多少万？这个呢？依次说出40万、60万。那么从0开始到哪个点表示10万？也就是说这辆车的报价在这个范围（课件演示10万到60万的一条线段）。

学生猜报价，课件随机演示，教师结合数轴，用“低了”、

“太低了”、“高了”、“太高了”、“接近了”等加以提示。

七、课堂作业

完成《补充习题》相应的练习。

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