资料摘要
《大使馆妈妈》教学设计教学目标：1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字及词语。教学过程：一、课前谈话，导入新课。1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时
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- 所属课文：16 大使馆妈妈
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16 大使馆妈妈教案设计（一等奖）
未知
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关键词：16 大使馆妈妈教案设计（一等奖）
正文
《大使馆妈妈》教学设计
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字及词语。
教学过程：
一、课前谈话，导入新课。
1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。今天，就让我们一起走进第16课《大使馆妈妈》，请同学们和老师一起写课题。
2、看到课题你有什么问题吗？（什么是大使馆）出示课件
二、检查预习，掌握字词。
师：在学习课文之前，检查预习，看看有没有不会的生字或词语
1、出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字及词语
（1）自由读
（2）指生读
（3）齐读
2、在这些词中有没有不懂的（指生回答）老师补充。
三、初读课文，整体感知。
这篇课文讲了一件什么事？（自由读文）
四、再读课文，质疑。
轮流读课文，把你的疑惑在小组中提出来，同组同学帮助他找到答案。
五、小组讨论，深化感悟。
下面老师也有几个问题想和同学们一起讨论，共同找到答案，顺势引导学生对以下三个话题进讨论：
问题一：陈小龙是在什么情况下得到大使馆的帮助的？
1、在课文第4自然段，学生汇报：在布拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2、陈小龙现在孤独无助、举目无亲、害怕极了！（板书：害怕）他本来是投奔舅舅的，可是现在他只能哭泣，你猜猜此刻他心里在想什么？
指名说,虽然候机厅富丽堂皇，可这不是我的家！外语我一句不懂，看着其他乘客纷纷离去。我想
回家/妈妈；我不想在这里/一个人；我希望
立刻见到舅舅/有人帮我
；我的心里在呼唤
谁来帮帮我/救救我！
过渡:此刻，陈小龙是多么伤心、多么无助，在最困难的时候、最希望得到帮助的时候，大使馆的工作人员曲洪来接他啦! 请描述你看到的陈小龙，从外貌/神态来描述一下他呢？
3、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕……）
问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？此时他的心情又是怎样的？
1、在课文第5至第7自然段，学生汇报：首先…然后…接着…最
后…
2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？（感动、高兴、激动、像到了家一样的温暖……）
3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。
“他朝大使馆深深……哭了起来”
这时大使馆妈妈深深的爱，让陈小龙流下了感激的泪水！此时此刻，他心里油然而生一个坚定的信念：我要爱祖国、建设祖国、报效祖国。
问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。
（中国大使馆就代表着祖国，大使馆无微不至地关怀陈小龙，使他感受到了祖国的温暖，同时也使他产生了强烈的爱国情感。）
六、总结全文，拓展延伸。
1、学习本篇课文后，你有什么感受？
2、想象一下陈小龙后来的故事，续写。
板书：
16、大使馆妈妈
爱戴
害怕
平静
感激
（未帮前）
（帮助时）
（帮助后）
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：16 大使馆妈妈教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《16 大使馆妈妈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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