资料摘要
巴斯德征服狂犬病教学要求１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。教学重点1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，
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- 所属课文：10 巴斯德征服狂犬病
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- 2018-03-31 11:06:00
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- 学校：洛阳市涧西区景华实验小学
10 巴斯德征服狂犬病教学设计一等奖
未知
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关键词：10 巴斯德征服狂犬病教学设计一等奖
正文
巴斯德征服狂犬病
教学要求
１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。
教学重点
1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。
教学难点
1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2、了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教学时数
二课时
教学准备
1．巴斯德的有关介绍资料
2．课件
教学步骤
第一课时
教学内容：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。
教学过程：
一、谈话引入、了解巴斯德与狂犬病。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——
2、
板书课题：巴斯德
3．课件出示链接资料：学生读
4．课文中也用一句话简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？
7．板书：征服狂犬病
8．齐读课题：
9．理解：征服
10、引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？出示狂犬病资料。
二、整体感知，学习生字。
１．板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、
（1、）课件出示会认字：齐读正音。
2．学习生字、新词：
指名读生字、词卡片（或课件出示）
三、研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）
2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
（2）学生互相评读。
3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。
（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？
（3）你想怎样读？
（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。
4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。
四、研读课文4—12自然段
1．整体感知：自由读4—12自然段。
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2．研读感受：
课件出示自学提纲：
（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句
（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？
3．小组交流自己的感受。
（1）代表汇报本组对某一语句的理解。
（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。
（3）其他组评议、补充。
4．朗读自己最感动的句子。
（五）总结：
出示名言和补充资料：
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德
（六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，
有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。
［引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。］
板书设计：
10.
巴斯德征服狂犬病
科学研究
孜孜不倦
极度忧虑
挽救孩子
惊魂不定
惊心动魄
筋疲力尽
征服狂犬病
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-31 11:06:00
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关于本教案的常见问题
Q：10 巴斯德征服狂犬病教学设计一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 巴斯德征服狂犬病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。