六圆（通用）板书设计及意图｜教案在线预览

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对应课文《六 圆（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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圆的认识扬州市文峰小学毛稳娟教学内容：五年级下册第85～87页的例1、例2和“练一练”，练习十三第1～3题。教学目标：1.引导学生在观察、画圆、测量等活动中感受并发现圆的有关特点，知道什么是圆心、半径和直径，能用圆规画指定大小的圆。2.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得

资料类型：教学教案文档

所属课文：六圆（通用）

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2018-04-16 08:35:00

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学校：扬州市文峰小学

六圆（通用）板书设计及意图

未知

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关键词：六圆（通用）板书设计及意图

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圆的认识

扬州市文峰小学毛稳娟

教学内容：五年级下册第85～87页的例1、例2和“练一练”，练习十三第1～3题。

教学目标：

1.引导学生在观察、画圆、测量等活动中感受并发现圆的有关特点，知道什么是圆心、半径和直径，能用圆规画指定大小的圆。

2.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。

教学过程：

一、在比较中初步认识圆

1．思考：如何把平面图形进行分类？

2．体会：圆与其它图形有怎样的区别？在交流中整体感知圆的特征。

3．引出：毕达哥拉斯：“在一切平面图形中，圆最美。”

二、在操作中丰富感受圆

1．操作：学生尝试画圆，交流中归纳用圆规画圆的一般方法，再次画圆。

2．自学：数学书86页，认识圆心、半径和直径，会画半径和直径。

3．思考：半径有多少条、长度怎样，你是怎么发现的？

4．概括：介绍古代数学家墨子：“圆，一中同长也。”并与学生的发现作比较。引出同长还包括直径。

5．类比：先介绍直径，进而引导学生借助类比展开思考，发现直径的特征，并提出同一圆中直径与半径的关系。

6．小结：圆的特征有哪些？

三、在交流中深化认识圆

1．填表：巩固半径和直径的关系。

2．画圆：指定圆的大小，引出圆的大小由半径决定，圆的位置由圆心决定。

3. 猜圆：根据信息猜圆，丰富思维想象。

四、在欣赏中再次感受圆

欣赏生活中圆，音乐，再次感受圆的美，圆的魅力。

关于本教案的常见问题

Q：六圆（通用）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六圆（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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六圆（通用）板书设计及意图