解决问题教案范文

第1单元.时、分、秒

第2课时 解决问题-经过时间的计算

乌恰县黑孜苇乡小学 王婷华

【教学内容】

经过时间的计算。(教材第4~8页) 【学情分析】

对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。

【教学目标】

1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2.使学生学会一些有关时间的简单计算。

3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。

【重点难点】

重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。

难点:计算经过时间的方法。

【教法学法】

教法:创设生活情境，引导学生分析，理解。

学法:小组合作，讨论交流，归纳总结。

【教学准备】

钟表、多媒体课件。

【复习导入】

口答: 1.钟面上有(

)个小格,每两个数之间是(

)个小格。

2.时针从一个数走到下一个数是(

)。分针从一个数走到下一个数是(

)。秒针走一圈是(

)分。

3. 1时=(

)分

1分=(

)秒

【新课讲授】

1．时间单位间的换算

出示例1：2时=（ ）分

(1)提问:谁知道2时等于多少分? 小组讨论，说一说你是怎样想的。

(因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。所以2时=120分) 教师板书:2时=120分

（2）即时练习口答：3分=(

)秒 3时=（ ）分 4分=（ ）秒 5分=（ ）秒

学生独立做。让同桌互相说一说想法。

(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒) 2、经过时间的计算

(1)出示例2情境图:从图中你了解到哪些信息？（引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?）

(小明7:30离家,7:45到校) (2)提问:要解决的问题是什么？（小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的?）

四人一个小组讨论交流。

生1：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

还有不同的想法吗？

生2：45-30=15，是15分钟。

(分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想:直接用45-30算出用了15分钟) 【巩固练习】

1、商店的营业时间，早：9：00开门，晚：8：00关门。小红想：现在才8：40，我还要等多久呢？你能帮助她吗？

1.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门,他又看了看自己的手表,心想:“现在才8:40,我还要等多久才开门呢?”

教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗? 用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。

学生回答:从8:40到9:00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。

2、一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？

联系生活实际让学生解决现实问题。独立完成，再交流想法。

3.小明从家到学校要走15分钟。他每天早晨要在7:35到学校,小明应该在几时几分前从家出发? (考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能应用经过时间的计算方法解决实际问题)

4、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒,小刚用3分5秒。小强比小刚快了多少秒? (考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题) 2、练习十四第2题（检测题）

判断大小，判断的方法可以多样化，有的只需要进行简单的估算即可。

3、课后实践（练习十四第3、7题）

1）、光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般正常呼吸多少下等。

2）、大风车节目开始和结束的时刻。

3）、新闻联播开始和结束的时刻。

4）、再找几个感兴趣的节目，注意开始和结束的时刻。

将结果记录在书上。学生课下做。

【课堂小结】

今天我们学习了什么？

【课后作业】

1、把练习二十三的第1、2题写在2号本上；

2、完成练习册本课时的习题。

解决问题——经过时间的计算

1时=60分

1分=60秒

2时=120分

3分=( 180 )秒