笔下生辉教学实录

学习场景教案

冯雪亭

教学目标：

1、学会描写场景的三步法。

2、乐于表达，在活动中学习多种细节描写的手法。

3、学会观察，懂得运用多种描写方法将自己观察到的情境写下来。

教学重难点：

将观察到的场面运用所学的方法具体地写下来。

教学过程：

一、导入

师：在空间里，有很多人或很多事物在活动，我们把这个空间叫做什么？生回答

场景

板书：场景

师：我们在教室里上课是一个小的场景。接下来我们来看几个场景。

舞狮子：上蹿下跳，节奏鲜明，眼睛看的过来吗？

眼花缭乱，变化太快。再来看第二个场景，眼睛更看不过来了。是什么呢？

打篮球：运球，投球就在一瞬间，眼睛一眨精彩就错过了，快不快。还有更快的场景，快到让你肉眼都看不到，那是什么场景呢？

魔术表演：魔术师的变化你能看清楚吗？变幻莫测

师：像这样三个场景他有一个共同特点，是什么？快

快到我们眼睛都看不过来，可是我们遇到的问题是却要用文字细细地写下来，难不难？当然难，不过今天老师要交给大家一个好的方法，

方法是什么，老师写，大家说。

板书：慢速特写

二、授新

师：喜欢看电影吗？喜欢看电视剧吗？在电影，电视当中，一眨眼的场景，导演却可以让大家看清楚，看仔细，看过瘾，导演是怎么做到的呢？

慢镜头

师：慢镜头用在拍电影，电视剧上，那慢镜头可不可以用在写作上呢？

我们一起来试试。我们来看一个学生的习作，在写作的过程中他用了慢镜头，谁来读一读，挑生读。

师：听明白了没有，谁能告诉大家讲的是一个什么样的场景？（一个同学在课堂上翘椅子摔倒在地）

师：用你的经验告诉我，从椅子上摔倒需要多长时间？（一瞬间，一两秒）在一两秒发生的事情却可以用一大段文字把它写出来，作者是怎么做到的呢？或者说作者捕捉到了那几个慢镜头？想一想，或者说他把镜头分别对准了谁？

板书：

老师

捕捉镜头

同学们

小朱

地面

师：同学们，当我们描述一个场景时，捕捉的镜头越多，就能让读者把场景里的人或事物看的越仔细，明白吗？

师：这四个镜头一闪而过，很快，怎样才能让我们看清楚镜头的内容

呢？想想看，用哪些技术手段？生活中我们看东西他太快了，我们会让他（慢），慢到什么程度？慢到能让我们看清楚，再慢，这叫什么？咔嚓，这叫什么？定格，不让他动

板书：

定格

师：每个镜头作者都定格些什么？第一个镜头，挑生读，定格了什么？板书：表情

第二个镜头，定格了板书：动作

第三个镜头，信息量比较大，看看定格了板书：表情，动作，语言

最后一个镜头，挑生读，定格了板书：声音

师：这些（

），我们把他统称为什么？（细节描写）

板书：定格细节

师：可是一个镜头用一句话写过去，你觉得读者的印象深刻吗？（不深刻，描写的具体些会让人印象深刻）

作者是怎么让读者留下深刻的印象呢？

师：读读红色的字，你现在看到了老师脸上的表情了吗？大家想那么多人，你能看清王老师脸上的表情吗？所以我们还要把这个镜头怎么样？（放大）才能给读者留下深刻的印象

师：看第二个镜头，挑生读红字，同学们的眼睛像探照灯那么大吗？所用这用了（夸张）为什么用夸张？使读者印象更加深刻，是夸张还有放大。

师：看第三个镜头师如何夸张放大的，挑生读红字，小朱的口水都能看到，四个字，夸张放大。你眼睛里是什么都能看清楚（夸张放大），

小朱怎么倒下去的你知道了吗？我们眼睛虽然看不到，但是文字可以让我们看清楚，看仔细。

师：第四个镜头动静比较大，挑生读红色字，一个孩子摔到地上声音有这么大吗？但是作者写的像地震一样，所以用了（夸张，放大）为什么？可以使读者印像更深刻。

师：孩子们看出来了吗？四个字可以让我们留下深刻印象，是（夸张放大）板书：夸张放大，有了这四个字，可以让读者把场景里的人或事看得更过瘾。

三、写作

师：刚才我们通过学习，通过自己的分析，明白了慢速特写有三步，第一步：捕捉镜头（让读者看仔细）第二步：定格细节（让读者看清楚）第三步：夸张放大（让读者看过瘾）

出示ppt，学生齐读

师：写作是为谁写的？读者，老师和自己都是其中的一个读者。好，同学们，写作一个场景用慢速特写会写了吗？老师这里有一个场景，我们一起来看一下。老师把它最精彩的部分已经定格了

师：这是个什么场景，用一句话说出来。（金鱼从一个鱼缸飞到另外一个鱼缸）那他需要多少时间？一秒钟，很短，你能不能把它写成一段文字？我们写一写。

师：第一步我们要干嘛？捕捉镜头，捕捉那些镜头？（准备起飞，出水，在空中飞，落水）出示ppt 师：每个镜头到底定格些什么细节，比如说，跳前可以有哪些细节？

（心里，动作，语言等）第一组写，第二个镜头很难写，身子一半在水里，一半在外面，第二组写，第三个镜头写空中飞的镜头，细节越多金鱼在空中呆的时间越长，第三组写。第四个镜头金鱼落水，水花要写大，可以选择哪些细节，你们自己想想。无论是写哪个镜头，都要做到（放大夸张），请注意每个同学都只能写自己的镜头，不要过界，过界就是侵略。

写生写。

四、总结

总结：同学们场景描写学会了吗？第一步（）第二步（）第三步（），齐读。

板书：

老师

表情

捕捉镜头

同学们

动作

定格细节

小朱

表情，动作，语言

地面

声音

夸张放大