3.整十数加一位数及相应的减法教案设计范例

整十数加一位数和相应的减法

教学内容：

苏教版教材一年级下册26—27页。

教学要求： 1、使学生经历整十数加一位数和相应减法口算方法的探索过程，借助学具及图形结合帮助学生理解算理，能比较熟练的进行口算。 2、了解加减法算式中各部分的名称，以及理解加减法之间的联系。

3、培养学生用数的观念看周围的事物的意识，增强同学之间的相互交流以及合作的意识。 教学重点：

掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：

理解算式表示的含义、运用知识解决简单的实际问题。

教学课时：

1课时

教学准备：

教学光盘、小棒

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课。

1、小朋友们，

上课前我们先来比一比，看看谁算得又快又好。

10+7 0+10 14-4 19-10

12-10 10+5 3+10 18-8 追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？

刚才小朋友都是根据我们一年级上学期学过的数的组成来算的。

2、那现在我们来看看100以内数的组成。瞧，老师这有一些花片，谁答对了老师就把花片送给他。

27里面有（ ）个十和（ ）个一。

8个十和5个一合起来是（ ）。

4个一和7个十合起来是（ ）。

6个十加3个一是（ ）。 二、借助直观，学习新知。

1、小朋友说得真棒。瞧，小猴给我们准备了一些新鲜的桃子。

2、看着这幅图，你能提出一个加法计算的问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，请问一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？（板书：30+4= 4+30=）

3、你能提出一个减法计算的问题吗？（一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=）（一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？ 34-4=）（板书：4+30= 34-4=）

4、那我们就先来研究这两道算式。（指着屏幕上的算式：30+4= 34-30=）你们会算吗？

看来有孩子已经有答案了。老师相信每个人都有自己的想法，待会就在小组里交流交流你是怎么算的。小朋友可以利用小棒、也可以看这的桃子图来思考。

哪个小组愿意上来汇报？

(预设学生可能利用小棒理解算理、可能会利用数的组成、可能会根据主题图思考) 这个小组发言怎么样啊？（掌声鼓励）还有同学想补充吗？

5、介绍各部分名称

（1）同学们，我们每个小朋友都有自己的名字，其实算式中每个部分也有自己的名称。你们知道吗？谁愿意来介绍？

（2）学生介绍，互相补充。如：这里的30就是加数，带着大家读一读，读一个贴一个。

（3）指出：在加法算式中，两个相加的数叫做加数，两个数相加的结果就叫做和。减法算式中减号前面的叫做被减数，减号后面的叫做减数。得数叫做差。

6、这还有两题，你们会算吗？自己先试试再跟同桌说说是怎么算的。（打开数学书26页试一试4+30= 34-4=）

指名两人上黑板写得数并说说自己是怎么算的。（把4个一和3个十合起来是34。从3个十和4个一里去掉4个一就剩3个十）

追问：老师随意指一个数，小朋友说说他的名称。

7、小结：小朋友真厉害。根据一幅图写出了两道加法算是，两道减法算式。我们一起来把这四道算式读一读吧！

三、及时练习，巩固算理。

1、瞧，小猴又给我们带来了神秘的礼物。小棒。 看着这幅小棒图，你能写出四道算式吗？学生独立完成。你怎么想到这四道算式的？追问：这里的40表示什么意思？46-6=40表示什么意思？

2、下面没有图给我们，看着四道算式你能写出得数吗？

【课件操作说明：只出示一组算式，用两块遮罩板盖住后面两组算式，在出示想想做做2后才可以操作，不能提前遮罩】

（1）指名学生说说第一组题。你能说说四道算式有什么联系吗？（他们是一组题，都只有这三个数，加法算式中的和在减法算式中成了被减数，加法算式中的加数成了减法算式中的减数和差。）

（2）小朋友说得可真好啊！那老师想考考你。只给你一道算式，你能不能想出其他三道算式？出示第二组题的第一道算式，你能说说其他三道算式吗？

（3）只出示第三组的第四道算式，你能说出其他三道算式吗？

小结：看来这样的算式有联系，我们只要算出一道就能推算出其他几道的结果。

3、出示想想做做第3题。

（1）老师这还有一些独立的算式，你会算吗？ 70+2=72 74-70=4 60+8=68 56-6=50 7+30=37 84-80=4 在做这些没有联系的算式时你特别想提醒同学们注意些什么呢？（看清是几个十加几个一还是几个一加几个十，是几十几减几呢还是几十几减几十）

（2）说得太棒了！你们瞧，这两道题有有什么不同？7+30=，70+3=。84-80=，84-4=。

（3）这就是我们今天学习的整十数加一位数和相应的减法。（揭示课题，贴板书）

4、出示想想做做4。

（1）今天我们不光学会了计算整十数加一位数及相应的减法，而且我们还知道了加法和减法算式中各部分的名称。你能根据这些数据和名称填出空格吗？

（2）这两张表格你能看懂吗？什么意思啊？想要求和怎么办呢？（用加数+加数=和）第二张表格里告诉我们什么和什么，要我们求什么。用什么方法可以求出被减数？

5、小猴看见大家学得这么好，邀请大家去拍球呢！出示想想做做6。

（1）从图中知道哪些信息？（筐里有20个，筐外有4个，一共有多少个？）

（2）要想求出一共有多少个篮球你准备怎么办呢？

（3）学生独立完成。

汇报交流。

6、小猴夸大家拍球拍得好！小动物们都要来加油呢！瞧，小熊和小猴正在为他们搬椅子。出示想想做做7。

（1）你能完整说说图意吗？同桌互相说说。(一共要搬38把椅子,已经搬了30把.还要搬多少把?) （2）会做吗？独立完成。

（3）追问：你为什么用减法计算呢？（指名2人说说）

四、全课总结，反思提升

1、刚才我们用今天学到的新知识解决了生活里的实际问题，你愿意来挑战一下吗？

2、今天我们学习了什么内容？你学到了哪些知识？跟大家分享一下吧。

板书设计： 整十数加一位数和相应的减法

30 + 4 = 34 34 - 30 = 4 加数 加数 和 被减数

减数

差

4 + 30 = 34 34 - 4 = 30