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《逢入京使》教学设计昕昕中学————汤友军学习目标：1正确流利有感情的诵读，读出节奏感。2体会诗歌的意境和作者的情感。3背诵课文，学习佳句。学习重点：体会诗歌的意境和作者的情感。学习难点：背诵课文，学习佳句。教学方法：知划读悟背默课时安排1课时教学过程一、知（作者背景）1：作者简介岑参，唐代著名边塞
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逢入京使课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：逢入京使课件配套优秀教案设计
正文
《逢入京使》教学设计
昕昕中学————汤友军
学习目标：
1正确流利有感情的诵读，读出节奏感。
2体会诗歌的意境和作者的情感。
3背诵课文，学习佳句。
学习重点：
体会诗歌的意境和作者的情感。
学习难点：
背诵课文，学习佳句。
教学方法：
知
划
读
悟
背
默
课时安排
1课时
教学过程
一、
知（作者
背景）
1：作者简介
岑参，唐代著名边塞诗人。其诗歌具有浪漫主义色彩，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。
2：诗歌创作背景
此时大约写于天宝八年，这一年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了慢慢的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关奔赴安西。岑参的从军思想上有两根精神支柱：一个是建工边塞的思想在鼓舞着他，他曾自言功
1
名只应马上取，真正英雄一丈夫。另一个支柱是他认为从军出塞，是为了报效祖国，赴国家之急。正是基于这两点所以他的边塞诗多激昂乐观表现出唐军高昂的气势和震撼大地的声威。担当一个展示踏上征途之后，他不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。所以就写下来这首诗《逢入京使》。
二、
划(节奏) 提示：七言律诗可以二二三，也可以四三停顿，请划分朗读节奏。
三、读（古诗）
1教师示范读，学生听读。
2教师示范读，学生跟读
3齐读，根据节奏
四、悟（诗句）
解读诗句：
1、诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的（实景）。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明（离家之远）。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的（情状）。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是（实情）。
2、“马上相逢无纸笔”句，（“逢”）字点出了题目，在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个
2
继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片（深情），寄至味于淡薄，颇有韵味。
品味诗句1、如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。“马上相逢”的情节，很有军旅生活的特色，描绘出彼此行色匆匆的情景，因无纸笔而用口信代家书，既合情合理，又给人以新鲜之感。
2、此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。
五、
背（古诗）
1声情并茂背古诗，采取各种形式背诵古诗。
六、默（古诗）
1学生上黑板默写古诗。
2根据老师提示默写古诗。
3
板书设计：
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，）（眼前实景）
双袖龙钟泪不干。（思念情深）
马上相逢无纸笔，（行者匆匆）
凭君传语报平安。（寄语家人）
4
文档信息
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