Unit 5 Look at me!教案（名师）

人教版PEP小学英语三年级上册

Unit2 Look at me

Part A Let’s learn

教材分析

本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit2 Look at me中的第2课时,内容包括Part A的Let’s learn,Let’s do, Let’s draw,Let’s sing 三部分。本课的主要内容是学习生词ear, eye , nose, mouth,face , 以及会运用句型Look at me. This is my nose/eye/….能够简单描述五官。

本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1的基础上本课是Unit 2中的第2课时,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中,我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二.教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:

知识目标:能听、说、认读五个有关五官的词:face,ear,nose,mouth,eye;听懂、理解句子Look at me. T his is my nose/eye/….;快速反应:Touch your head /eye/…

能力目标:培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。

情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位,懂得爱惜自己的身体,并能和别人进行简单的问候和相互介绍,从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

三. 教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读ear, eye ,face ,nose, mouth。

教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,多示范mouth这个单词中“th”的发音。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画,喜欢游戏的特点,通过L et’s do快速反应,使单调的知识溶进生动的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,掌握知识,并灵活地运用。

四、教学准备

1.教师准备part A L et’s learn部分的图片。

2.教师准备本课时课件。

五、教学步骤

(一).导入设计

1.上课一开始,现场一首英文歌《Hello》.然后让学生进行日常口语训练:教师先示范自我介绍Good morning!/ Nice to meet you. /Hello! I’m Marry. What’s your name? 然后让学生进行自我介绍。

2 . 热身活动Listen and act,教师说:Open your pencil-case. C lose your books. …让学生做出动作。

设计意图:提高对知识的再现率,为学习新知识埋下伏笔。同时,通过课前的对话,热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

(二).新课呈现

1.教师出示课件图说:Look at me引导学生打招呼。今天老师教大家认识我们的五官,你们愿意吗?

教师依次出示face, ear,nose,mouth,eye这几个五官部位,结合课件,逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词,再指名让学生读一读。每教一个单词,教师都要示范拼读单词,要求学生跟读,并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。接着,教师领读单词,学生跟读,全班分组齐读,再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。教师及时纠错,及时鼓励表扬。

2.单词巩固。Play a game “Which is missing?”从准备好的单词卡片中任意抽出一张,学生认读完单词,必须说出那个单词不见了,最快说出的学生将得到一个小奖品。

设计意图:用各式图片将单词引出,很直观,通过观察教师书写,尝试拼读单词,为以后的书写打下良好的基础,符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词,训练学生的快速记忆能力,调动了课堂气氛。

(三).过渡

1.教师指着自己的鼻子说:Look at me. This is my nose。然后板书Look at me。This is my…,让学生一起读一读。接着问学生:Where is your nose? Can you tell me? 引导鼓励学生试着说一说自己的五官L ook at me. This is my nose/eye/…。并强调my, your的含义。

2.听录音,Let’s learn的词汇,要求学生指读,做到“眼到、口到、手到、心到”。设计意图:语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”单词教学应放到句子中教学,对话中教学,让学生学会应用新知。

3.L et’s do教师发指令:Open your mouth. Close your eyes. S how me your nose…让学生做一做,然后教师左手摸头的动作:Guess, What am I doing? 教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入L et’s do :Touch your face/ear/nose/ mouth/eye。听录音,跟做相应动作。

设计意图:L et’s do既可以活跃课堂气氛,又是对本节课重点教学内容的巩固练

习。在学生充分掌握生词的基础上,教师运用体态语示范新动作,引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来,培养学生各种机能的协调发展。

4.Game: Guess, Who am I ?

教师准备Tutu没有五官的头部图,分男女两组,老师出示部位,生大声说出单词,并指出自己相应的五官,不出错为胜利者,该组得一个五角星。

设计意图:通过游戏及增强了记忆,又获得了快乐,同时又让学生明白了,做什么事都要认真观察,做到心中有数。

5. Game: I say you do

同桌一人发L et’s do指令Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose. Touch your face/ear/nose/ mouth/eye。另一人跟做相应动作。

(四).拓展延伸

Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆,很好记又难忘,引导学生自编儿歌:耳朵ear听声音,眼睛eye看东西,鼻子nose闻气味,嘴巴mouth会说话,脸是face爱干净。

设计意图:进行此创编活动,将单词融入到儿歌,有助于学生巩固所学知识,提高学生的记忆能力,培养学生对知识的创新能力,达到学以致用的目的。

(五).课后作业

1.读单词eye, ear, face, nose, mouth 五遍,并且抄写3遍,家长签名。

2 .跟同学口头练习L et’s do的内容。

3 .用所学的五官单词,编一首chant 。(选作)

六、板书设计:

eye

ear

nose

mouth

face

Look at me. This is my…

七、小结

本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发,精心设计教法以突出重点,突破难点,使教学内容形象直观,易于学生接受。把英语课与活动课相融合,倡导体验参与,让学生在活动中快快乐乐学英语,通过看看、听听、读读、做做、玩玩、画画等方式,将词汇教学融入到对话中,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的。