资料摘要
《聚聚散散》教学设计一、教学目标1、知识与能力:了解点的大小、聚散的特点,能够在生活中善于发现点的聚散现象并运用到艺术创作中。2、过程与方法:欣赏生活中的点的聚散排列,了解点的聚散产生的疏密关系。在师生的演示探究过程中学会点的聚散排列规律,并适当尝试运用。3、情感态度与价值观:通过本节课的学习调动起
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第1课 聚聚散散教案设计（一等奖）
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关键词：第1课 聚聚散散教案设计（一等奖）
正文
《聚聚散散》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力:了解点的大小、聚散的特点,能够在生活中善于发现点的聚散
现象并运用到艺术创作中。
2、过程与方法:欣赏生活中的点的聚散排列,了解点的聚散产生的疏密关系。
在师生的演示探究过程中学会点的聚散排列规律,并适当尝试运用。
3、情感态度与价值观:通过本节课的学习调动起学生参与探究的兴趣,能积极
参与,发现生活中的美,感知艺术创造的美感,引导学生关注生活关注大自然, 善于发现美的美,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
二、教学重难点
教学重点：体会聚和散的感觉
教学难点：用各种形式表现聚和散
三、教学过程
A.欣赏导入：
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
B.体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
C.
欣赏学生作品
1.
例举出小作家的作品，体会小作家如何描绘生活和美术作品中点的聚散现象。
2.
体会小作家绘画作品中聚散给你一个怎么样的感觉
D.
学生创造，教师巡视辅导
1.
用点的聚散、疏密完成一幅作品；
2.
可采用滴、洒、喷、绘画或拼贴的方法；
3.学生绘画，教师进行现场巡视。对有困难的同学，进行提点，观察有创意的作品。
4.学生绘画完毕时，采用自评和互评，教师进行总结。
教学引用网址：
https://wenku.baidu.com/view/a2ce2a88b307e87100f696b8.html### http://www.jxteacher.com/fcms/column39233/416c020a-1cf6-4adc-9161-3c299e7300c6.html
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