第5课  动物明星优秀教学实录

教

学

设

计

学科：美术 年级：三年级 姓名：袁雪

课题

动物的表现方法。

教学

2，运用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。

目标

3，通过学生主动探究动物，提高学生的观察能力。喜欢动物，让孩

子们更加热爱大自然，并树立起保护动物的意识。

教学

重点

教学

难点

引导学生观察动物，收集有关动物的资料，把握动物的特征，运用自己擅长或喜欢的美术语言来表现动物。

各种动物不同的造型，及身体、外貌特点的造型把握，和对动物神态的描绘，提高表现力。

《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。在本套教材的其他年

段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学教材

生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特分析

征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用圆形和椭圆形概括动

物的方法，初步了解陆地动物的表现方法。锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。

教师准备：有关的动物资料、动物图片，或多媒体课件、动物的声音教学

等。

准备

学生准备：勾线笔、水彩笔、油画棒，动物图片等

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

动物明星（一）

课型/课时

第一课时

1，观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习和特点，初步学习

教

学

活

动

流

程

（一）情境导入，激发兴趣

1,出示各种动物的画面和观看影片

茂盛的森林影片导入。

通过视频和图片的形式导入，直观而形象，更好的激发学生的兴趣

本环节以小组讨论为主，通过讨2,播放动物的视频（请学

生听动物的声音，来猜从森听声音、猜动物

林里走出了什么动物）。将动

物的图片一一展示，问学生看动物，认识动物

认识哪些。

3，教师补充讲解一些动

物的生活习惯，让学生更加学生边欣赏边听教师的了解动物的外形特征及特殊讲解，进一步加深对动本领。

物的了解

4，再展示一些特别的动

物，平时不多见的动物，并

做一些介绍。

（二）观察欣赏，出示课题

（播放课件：动物之最的

问题和相关动物图片）

学生欣赏图片

在自然界中有许多动物

为了生存和适应周围的环小组探究，你知道那些论动物之境，在身体某一方面形成了动物之最

最，抓住动

独特的能力，如“老鹰有最好

的视力，豹子有最快的速度”

以抢答的方式说出对物的主要特征

教

学

活

动

流

程

等，它们就是动物中的明星。动物的了解

（出示课题）

将表演带入课堂，让学生更加清楚地认识最有特点的造型部分和动态特征。为下面表现动物做好铺垫。演示过程中，可以邀请学生一起进行绘画，激发学生的（三）模仿动物，感悟探究

1，组织学生抓住动物外学生到前面来模仿自己貌特征、生活习性、动态特喜欢的动物

征、叫声等进行表演，如：

长鼻子的大象，张牙舞爪的其他同学根据模仿者的狮子，蹦蹦跳跳的小兔子等。特征来猜出模仿的是什比比谁模仿的最像。

么

2，究竟怎样才能表现出

形象生动、有表现力的动物

呢？（播放课件：各种动物学生仔细观察

的图片集锦）请看图例，我

们可以将动物的身体分为几

个部分来观察：头、身体、小组讨论

四肢、尾巴。看看这些部分

可以用什么基本形来代替？汇报结果：圆形或者椭学习热情

教师引导学生学习运用“圆圆形。

形”和“椭圆形”来概括动

物的形体，然后再抓住动物

的具体特征加以细节刻画。

这一环节培（四）创作表现，突出个性

教

学

活

动

流

程

1，教师演示大象的具体学生仔细观察教师绘画养了学生的绘画步骤。

步骤，学习绘画方法

动手能力，并且启发学2，教师引导学生用自己

手边的材料，把握动物特征，学生结合图片，进行创生的想象，进行个性化、情趣话的造型，作（可以小组合作完成）

拓展学生的创作自己喜欢的动物，教师

适时指导。

发散性思维。

在游戏的过程中进行评价，形成愉快的游戏评价气氛，让学生在快乐的气氛学习。

（五）

展现自我，游戏评价

教师和学生一起开展“动展示作品

物明星狂欢节”的游戏，将作

品贴在胸前，在游戏中展评。学生自评，师生互评

“最佳表演奖、“最佳造型奖”。

师生互评后，对优秀作品给

予表扬、奖励。

（六）课后拓展

了解大自然的生物链，树收集资料，了解动物是激发学生关立学生的环保意识，从现在人类的好朋友，我们要爱动物的思做起，保护身边的动物。

爱护动物

想感情。

板

书

设

计

动物明星（一) 外貌特征 生活习性

动态特征 叫声···

教

通过本课的教学，感觉学生的学习热情很高，大多数的孩子会在课堂表现学

出对动物的喜爱之情。通过对动物的观察、了解、模仿等感知活动，增强反

了与动物做朋友的观念。在一系列的艺术欣赏、综合知识的整合过程中

思

，培养学生的审美能力，使学生的绘画表现能力有所提高。