7* 列夫•托尔斯泰含PPT的教学设计及点评

聚焦人物描写，运用抑扬手法，展现情感世界

——人物描写群文阅读

教案

选文《阿长与<山海经>》、《列夫托尔斯泰》、《范爱农》

一、教学目标

（一）通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力。

（二）通过文本间的连接，使学生理解和运用以文解文的阅读方法。

二、教学过程

（一）导入新课

（二）旧知新学

：

一）知识链接1：什么是欲扬先抑？

“欲扬先抑”

又叫“先抑后扬”，是一种常见的表现手法，

“欲”是想要；“扬”，是指褒扬、赞扬。“抑”，指贬低。作者想赞扬某个人物，却不从褒扬处写起，而是从相反的贬低处落笔。通俗一点说，“欲扬先抑”就是作者想要赞扬某个人物，但先写这个人物不好的方面，后面才写这个人物的好的方面，赞扬他。

用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

1、选文给我留下印象最深的是谁？文章中抑什么扬什么？表达了作者怎样的情感？别忘了做好勾画和批注，并完成表格。

阿长与《山海经》

事

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

形象

情感

表现手法

《列夫托尔斯泰》

胡子

眉毛

头发

鼻子

语句

总体特征

表现手法

皮肤

眼神

眼睛

①

②

③

《范爱农》

语句

①

②

③

形象

情感

表现手法

④

⑤

2、小结：阅读方法

事件

性格特征

抑

语句

↓

感激、尊敬、怀念、同情、崇敬、赞美……

二）知识链接2：欲扬先抑的作用。

运用“欲扬先抑”的写作手法，先写……，是“抑”；后写……,是“扬”，【具体指出欲扬先抑手法】前后形成鲜明的对比，突出了人物……的特点，使人物形象更生动丰满。/抒发了……的感情【对人物形象、情感表达的作用】；使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象【写作效果】。

1、此组美文运用了先抑后扬的手法，各有什么作用？

《阿长与<山海经>》运用了欲扬先抑的写法，先写我对阿长不大佩服、不耐烦是“抑”，后写阿长给我买山海经后，“我”发自内心的敬意，是“扬”【欲扬先抑手法】，前后形成鲜明的对比，

突出了阿长真诚善良、关心孩子、乐于助人的性格【人物形象】

，抒发了我对阿长的感激、尊敬、怀念之情【情感】

，使阿长这个普通人的形象更加丰满，避免了人物简单化、绝对化，给读者留下了深刻难忘的印象。【效果】

。

《列夫托尔斯泰》运用欲扬先抑的写法，先极力描写他平庸丑陋的外表是“抑”，后写眼睛人物

↓

情感

扬

的犀利敏锐，是“扬”【欲扬先抑手法】，从而更好地突出托尔斯泰“丑陋”的外表下，所揭示的深邃的精神世界【人物形象】

，流露出作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情【情感】

，使人物外形的“丑”与灵魂的“美”形成鲜明的对比，带给读者强烈的震撼，让人印象深刻【写作效果】

。

《范爱农》运用欲扬先抑的写法，先写范爱农的老师被杀，连电报都不敢发，表现他胆小、懦弱、无情，是“抑”；后写范爱农追求革命、工作认真，是“扬”

。

【指出欲扬先抑手法】

（2分）

抒发了作者对范爱农的同情和悼念之情。

【抒发感情】

（1分）

使故事情节波澜起伏，给人出乎意料的感觉，留下比较深刻的印象。

【写作效果】

（1分）

2、再次小结知识点：

小结：阅读方法

事件

性格特征

抑

语句

↓

感激、尊敬、怀念、同情、崇敬、赞美……

↓

①形象更加丰满

②读者强烈的震撼

③故事情节波澜起伏……

（三）畅谈收获

总结知识点

1.

欲扬先抑手法的辨析方法：

2.

欲扬先抑手法作用：

（四）阅读延伸，夯实目标

名家美文

祝福（节选）

鲁

迅

她（祥林嫂）家里还有严厉的婆婆，一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。

日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐地有了笑影，脸上也白胖了。

新年才过，她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远地看见几个男人在对岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是正在寻她而来的。四婶很惊疑，打听底细，她又不说。四叔一知道，就皱一皱眉，道："这不好。恐怕她是逃出来的。"

她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。

此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，卫老婆子忽而带了一个女人进来了，说那是祥林嫂的婆婆。那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙，而家中只有老的和小的，人手不够人物

↓

情感

扬

了。"既是她的婆婆要她回去，那有什么话可说呢。"四叔说。

于是算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆。那女人又取了衣服，道过谢，出去了。其时已经是正午。

……"阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……"好一会，四婶这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。

于是大家分头寻淘箩。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见淘箩的影子。四叔踱出门外，也不见，一直到河边，才见平平正正的放在岸上，旁边还有一株菜。

看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。

……"拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲地擒住她也还拜不成天地。他们一不小心，一松手，阿呀，阿弥陀佛，她就一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，用了两把香灰，包上两块红布还止不住血呢。直到七手八脚的将她和男人反关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是……"她摇一摇头，顺下眼睛，不说了。"后来怎么样呢？"四婶还问。

"听说第二天也没有起来。"她抬起眼来说。

"后来呢？"

"后来？--起来了。她到年底就生了一个孩子，男的，新年就两岁了。我在娘家这几天，就有人到贺家坳去，回来说看见他们娘儿俩，母亲也胖，儿子也胖，上头又没有婆婆；男人所有的是力气，会做活；房子是自家的。--唉唉，她真是交了好运了。"

……

卫老婆子领着（祥林嫂），显出慈悲模样，絮絮的对四婶说：

"……现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋，又赶她。她真是走投无路了，只好来求老主人。" 思考：请结合全文内容，试分析文中祥林嫂经历了哪些事情？欲扬先抑手法的运用及其作用？作者的情感如何？

语句

①

②

③

情感

表现手法

④

⑤

欲扬先抑作用：

（五）举一反三，灵活运用

种春风

那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。

邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。

老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”

我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗﹖人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈，但看他恳请，也只好从命。

“寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。

“多可怜啊！”老人说。

“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”

老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘﹖”

我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。

为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！”

我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。

和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。（虹莲

有删改）

思考：请结合全文内容，试分析文中欲扬先抑手法的作用。