9 三峡ppt课件课堂实录

《三峡》

养马庄乡中学

八年级语文

何北北

一、教学目标

1、知识与能力：积累常用的文言实虚词，背诵全文。

2、过程与方法：学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。

3、情感、态度与价值观：感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。

二、教学重点

1、积累常用的文言实虚词，背诵全文。

2、学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。

三、教学难点

感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。

四、教学方法

本课主要采用朗读法、翻译法、赏读法进行教学，同时运用多媒体，引导学生结合文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。

1、朗读法：学生在反复朗读中正音，在准确句读中把握大意。

2、翻译法：准确翻译文言文是文言文学习重点。教师在引领学生运用书下注释，使用工具书基础上，让学生完成全文翻译，为后面赏读奠定基础。

3、赏读法：学生欣赏文章布局之美和山水景色之美时，注意设

置主要问题，引导学生层层深入认识《水经注》的文学魅力。

五、教学过程

（一）导入

向学生介绍郦道元和《水经注》。

1、走进作者

郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。

2、作品

《水经注》是郦道元为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

《三峡》节选自《水经注》。

（二）字词积累

学生朗读课文，扫除字词障碍。

（三）重点字词

学生借助课下注释，翻译全文，提出不理解字词。

（四）整体感知

学生听读课文，思考问题。

1、作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？（在文中找出相应句子）

山、水。

山：高峻、奇险

水：夏：湍急、汹涌

春冬：秀丽、清幽

秋：凄清、哀转

2、结合图片，找出对应语句。

（五）写法探究

1、本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。

2、文章结尾引用了渔者的歌词，有何作用？

突出了三峡山高水长的特点，渲染了三峡秋天的悲凉、寂静的气氛，流露出作者对劳动人民的深切同情。

3、文章表现作者怎样的思想感情？

表现作者对祖国大好河山的热爱之情。

（六）课堂小结

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转的猿鸣，悲凉

的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。

（七）课后作业

1、背诵全文。

2、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

（八）板书设计

山：高峻、奇险

三峡

郦道元

夏：湍急、汹涌

水

春冬：秀丽、清幽

秋：凄清、哀转

（九）教学反思

在多媒体运用方面需加强提高，在课前应有一段对于三峡的影片介绍，但出现播放问题，没有成功。

（十）课后拓展学习

欣赏李白的《早发白帝城》，找出《三峡》中的描写与之相一致的地方。

1、朝辞白帝彩云间——朝发白帝。

2、千里江陵一日还——朝发白帝，暮到江陵。

3、两岸猿声啼不住——高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

4、轻舟已过万重山——虽乘奔御风，不以疾也。