资料摘要
《约客》教学设计崔艳教学目标：1.了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。2.体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学重点：了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。教学难点：体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学方法：朗读法，自主研讨探究法教学过程：一．导入
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- 2019-06-16 11:01:00
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- 学校：项城市第三高级中学初中部
约客国家获奖教案
未知
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关键词：约客国家获奖教案
正文
《约客》教学设计
崔艳
教学目标：
1.
了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。
2.
体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。
教学重点：了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。
教学难点：体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。
教学方法：
朗读法，自主研讨探究法
教学过程：
一．导入
想象一个画面，撑一把伞，独自漫步在雨中，你的脑海里可能会浮现出哪些诗句？
可能的有：夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
二．整体感知：
1.
题目解析
“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。
2.
作者介绍
赵师秀，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉人。光宗绍熙元年进士，与徐熙、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。编有《赵师秀集》《天乐堂集》等诗集。
3.
背景资料：
《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。
4．学生自由朗读这首诗。
三．品味古诗
1.“黄梅时节家家雨”——交代这是江南黄梅季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。
2.“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而安静，更衬托出单调、寂寞的氛围。
前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。
3.“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。
4.“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画的淋漓尽致：一“敲”一“落”将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈、都在这一“敲”一“落”中流露出来。
后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。
四、合作探究
如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”？
明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子笨不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。
五、主旨归纳
这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，采用写景寄情的写法，表达了诗人内心孤独寂寞、百无聊赖、焦躁失落的复杂感情。
六、教师小结
《约客》：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。
七、布置作业：
朗读并背诵这首诗。
八、板书设计：
约客
时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）
心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）
——失意怅惘、因客末至
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5ygggwenku_81726
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