第一节　地球和地球仪优秀教学设计

《地球和地球仪》教学设计

一、教学分析

教学目标

（1）了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。

（2）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

（3）会观察地球仪，并通过制作简易地球仪，了解地球仪的结构及用途。

[知识与技能] 知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。

[过程与方法]

通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养观察能力和科学思维能力；

通过课堂制作小地球仪等活动，培养动手实践能力；

通过了解地球仪，逐步建立地球空间概念。

[情感、态度与价值观]

学生通过了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理道路的艰辛与坎坷，培养对真理勇于探索、执着追求的精神。

教学重点、难点

重点 1、学会运用相关数据说明地球的大小。

2、会观察地球仪。

难点 1、会观察地球仪、使用地球仪。

2、培养学生的地球空间概念。

4、教学准备

每个学生准备一个小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等

二、教学设计

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示课件

航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：

北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。

观看大屏幕

学生回答：

球体

激发学生进入学习过程的兴趣。

提问 杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？

承转

师：地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

课堂活动1 忆历程, 认识地球

展示课件：

教材图1 学生讨论学习，小组相互交流，古人对地球形状的认识过程

通过相互讨论、探究，达到自主学习的目的。

提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出那些反应地球形状的事例吗? 贴近学生生活，可以调动学习积极性

（1）可能出现的事例1：站在海边，遥望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

解释 如果地球是一个平面，我们会看到船由远及近，由大变小，船的整体都能看到

（2）事例2：发生月食时，地球挡住一部分日光，是地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，是我们看见了地球的球体形状。

解释 展示月食照片帮助学生理解

（3）

阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，发表自己的看法。

提问：还有什么办法可以证明地球是球形的？

总结：准确反映地球形状科学证明的是地球卫星照片。

讨论 从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

让学生各抒己见法宝自己的看法。

总结 任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

承转

现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

课堂活动2 记数字

了解地球

展示课件：教材图1、2地球的大小

学生读出具体数据

引导学生在看图的基础上说出这些数据。

提问

1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？ （53倍）

约相当于多少个足球场的总面积（足球场面积约为7000平方米）？

2.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要 多少小时？

（50小时）

补充

精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的，我们通常用平均半

径来表示地球的大小。

承转

古诗云：不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们在地球上很难看清楚地球的全貌。为了研究地球的方便，我们制作了地球的模型——地球仪

课堂活动3

看模型研究地球，展示地球仪

提问：观察地球仪，请同学们动脑筋思考：

1、地球仪与地球真实的面貌有什么区别? 2、地球仪在日常生活中有什么作用？

观看自己的地球仪，积极回答，不完整的让其他同学补充。

通过观察比较，培养学生的发散思维能力和归纳表达能力，还有利于学生理解、记忆所学知识的要点。

总结

1、地球仪是地球缩小的模型。

2、在地球以上，人们永不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖的等地理事物的位置、形状及名称等。方便我们了解地球的全貌及地球表面各种地理事物的分布。

3、地球仪上有一些地球上实际不存在的地理事物，如，经纬网和经纬度。

地球仪上还有一个能是地球模型转动的地轴，而在地球上却没有。

承转

地球仪为我们的日常生活提供了很多方便，同学们一定想拥有自己的地球仪，下面各小组利用准备的材料制作一个地球仪好吗？

课堂活动4 动

动

手，

制

作地球

仪

引导学生参看教材的活动进行制作。及时指导，强调制作要领。

通过制作起到了巩固本节知识的作用，锻炼了学生动脑、动手的能力。

评出制作最好的一组，进行表扬。

课堂小结

展示课件

歌谣

地球是个圆球体，这个事实人共知

探求地球形状史，伟人献身我辈记

庐山起义是半径，五点一亿表面积

要知赤道有多长，坐地日行八万里

提出口号：我们拥有地球！地球是人类的惟一家园，保护地球是每个人义不容辞的责任。